計算機應用基礎課程中項目教學法的應用

陳進強

（南昌大學共青學院，江西 九江 332020）

計算機應用基礎課程是現今各大院校計算機專業學生學習的一門重要的專業基礎課程，也是非計算機專業學生學習的一門公共基礎課程，此課程是學生學習計算機系統知識的入門課程，是大學生從學校走向社會工作崗位必須掌握的一項基本技能。

1 項目教學法概述

項目教學法是教師根據教學目標的需要，以生活情境或事件為題材，讓學生親身體會一些項目場景角色，通過教學互動等方式展開的教學活動。其主要特點是“以項目來驅動學生學習，更加注重學生實踐能力的培養”。項目教學法從項目的解決入手，注重師生互動，以激起學生的求知欲、調動學生學習的自覺性和主動性，教學方式靈活多樣，教學過程生動形象，能不斷提高學生的創造能力和解決實際問題的能力。

2 項目教學法中項目選取的原則

項目是教學的主線，項目的選取是項目教學法的首要條件，也是決定一堂課成敗的關鍵因素，項目的選取應遵守如下原則。

2.1 目的性

項目的選取既要符合教學目標的要求，又要滿足學生的學習需求。計算機應用基礎課程的目標是使學生掌握計算機的基礎知識，熟練基本操作技能，教學目的是培養學生使用計算機解決具體問題的能力，項目的選擇要符合此目標。

2.2 趣味性

“興趣是最好的老師”，教學中所選取的項目如能引起學生的興趣，就會激發學生對所學知識的求知欲，從而提高學習積極性。例如Photoshop章節的學習，利用“換臉”“制作八卦圖”等項目首先讓學生產生新鮮感，引起學生興趣，接著通過具體講解讓學生知其所以然，最后引導學生自行設計并完成課題。

2.3 實用性

學習的目的是應用，如果脫離了應用，再好的知識也是紙上談兵，因此在選用項目時一定要考慮其實用性，讓學生學有所用。如可在講解Photoshop章節時，讓學生自制“個人證件照”等。這些項目能有效激發學生的學習熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成項目，不知不覺地掌握知識和技能。

3 項目教學法的具體教學流程

項目教學沒有一成不變的模式，只有確保每一環節有效實施，才能保證整個項目教學的成功。項目教學法的具體教學流程如下：精選項目→講解項目→項目實施→項目評價及延伸。

3.1 精選項目

首先教師要根據教學內容和學生實際設計項目。在設計項目時應遵循目的性、趣味性和實用性原則。如在講解Word時以制作“個人簡歷”為切入點，從文本的錄入到加工處理，從文本的格式化到插入個人說明的表格、照片及頁眉頁腳等效果，使學生通過自己制作美化，更清楚掌握并熟練應用Word軟件的功能。

3.2 講解項目

在“項目教學法”中，講解項目非常重要，教師在剖析項目時，可以帶著學生一起把項目分成若干個分任務，分任務再往下分，直到學生可以完成分任務為止。一般情況下，這些分任務中，有些是學生已經掌握的知識和技能，有些是沒有學習的知識或技能技巧，教師應創設任務情景，通過指導、示范等多種教學方法，引發學生學習的積極性和探究項目的欲望，盡量不讓學生產生畏難情緒。

3.3 項目實施

項目教學法的設計思想是“教師為主導，學生為主體”。在完成項目的過程中，學生邊學邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當的指導即可。通過剖析項目，學生明確項目目標后，首先會思考如何完成項目，這激發了學生主動求知的欲望，學生為完成項目會想方設法查閱教材、互相交流或請教老師，多方努力，最終完成項目，達到掌握知識、提高技能的目的。

3.4 項目評價及延伸

課堂上及時合理的交流和評價，可以突顯項目中隱藏的知識與技能點，在評價方法上采用多種方式相結合的評價方式。評價過程主要由學生完成，采取自評和互評方式，教師評價是對學生項目完成情況的總結。教師應事先設計好學生自評及互評表，按照知識點的掌握要求認真設計各項評價指標，確保評價的有效性，同時，要做好最后的總結工作，根據教學目標和學生的學習情況，總結規律和技巧，將實踐上升到理論高度。

4 使用項目教學法需要注意的幾個問題

第一，項目教學法不能替代傳統教學法，因此還是要以傳統教學法為主，項目教學法為輔。

第二，項目要科學設計并不斷更新，要經過提煉和有目的的取舍，課后及時總結教學經驗，不斷更新教學項目。

第三，項目教學中教師應擺正自己的位置，改變傳統教學中“教書匠”的形象，改變把學生作為知識容器的教學模式。對于項目研討過程中出現的問題及不足，要在啟發的基礎上讓學生通過討論加以解決，從而使學生逐步克服學習上的依賴心理，快速成長，滿足社會經濟發展對高質量人才的迫切需要。

5 結 語

在項目教學過程中，學生是教學活動的主體，要形成自主學習、合作學習的良好氛圍，教師只起引導、啟發的作用，項目教學法不但解決了計算機基礎課課時少、知識點多、實效差以及與實踐應用相脫離等問題，而且還充分調動了學生學習的積極性，提高了學生的計算機應用技能，其作為傳統教學方法的一種補充，收到了非常好的教學效果。