初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)理念

○ 甘谷縣八里灣初級(jí)中學(xué)

近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,很多環(huán)境問(wèn)題逐漸凸顯,比如部分地區(qū)出現(xiàn)了溫室效應(yīng)和嚴(yán)重酸雨。在上世紀(jì)90年代,相關(guān)部門提出了綠色化學(xué)理念,并得到社會(huì)很多群眾的高度認(rèn)可。該理念認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從化學(xué)原理上減少生產(chǎn)對(duì)于外界環(huán)境的污染,為了能夠適應(yīng)學(xué)科發(fā)展以及重視人類身體健康的發(fā)展,需要在初中階段為學(xué)生灌輸綠色環(huán)保理念。初中階段是學(xué)生三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵期,因此,逐漸向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。

一、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的必要性

根據(jù)化學(xué)教材結(jié)合綠色化學(xué)理念的教育,在實(shí)際教學(xué)時(shí),我們需要將綠色化學(xué)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融合,提升學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí),能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在社會(huì)中所起的重要性,結(jié)合教材內(nèi)容貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念。比如,學(xué)習(xí)氧氣這一課時(shí),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們利用的是硫磺的氧氣燃燒,具體的化學(xué)方程式為我們可以將該實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)部分展開(kāi)。首先,在空氣中進(jìn)行硫磺燃燒。其次,硫磺在燃燒時(shí)需要學(xué)生掌握空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象,針對(duì)教材內(nèi)容,我們可以在集氣瓶中加入一些水,主要是能夠吸收二氧化硫以防其污染空氣,而在空氣中進(jìn)行硫磺燃燒時(shí),我們需要在通風(fēng)櫥中展開(kāi),但是這一觀察會(huì)存在很多困難,如果在空氣中進(jìn)行燃燒會(huì)使教室中充滿刺激性氣體。此時(shí),教師可以提醒學(xué)生這是產(chǎn)生酸雨的一種氣體。我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)聞到這種氣體?學(xué)生回答煤炭燃燒時(shí),我們通過(guò)相應(yīng)的綠色化學(xué)教學(xué),發(fā)現(xiàn)燃燒煤的過(guò)程會(huì)促進(jìn)酸雨的產(chǎn)生。此外,在進(jìn)行水資源保護(hù)這一課講解時(shí),我們結(jié)合教材內(nèi)容使學(xué)生了解到目前我國(guó)所擁有的淡水資源較少,僅占水資源總量的1%。因此,我們需要愛(ài)護(hù)水資源,從節(jié)約用水、防止水污染這兩方面著手。日常生活中水污染主要來(lái)源于生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等,我們可以通過(guò)學(xué)生小組討論闡述節(jié)約用水的有效措施。在綠色化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體,由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,激勵(lì)學(xué)生,能夠使其提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠在了解知識(shí)的同時(shí)將這些理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用于生活問(wèn)題的解決過(guò)程中,培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維和環(huán)保意識(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)改進(jìn),進(jìn)而滲透相關(guān)的環(huán)保意識(shí)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō),化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性、技能性較強(qiáng)的學(xué)科,我們可以通過(guò)一些現(xiàn)象觀察獲取直觀認(rèn)知。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的分析、歸納,進(jìn)而能夠從直觀認(rèn)識(shí)上升為理性知識(shí)。

二、通過(guò)生活中的綠色化學(xué),提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

很多教材中都涉及到了綠色化學(xué)這一概念,在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)接觸與化學(xué)相關(guān)的知識(shí),教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。比如,我們?cè)诓蛷d所使用的一次性餐具,使用之后的電池丟棄,報(bào)廢汽車仍舊行駛在馬路上等,這些都屬于不綠色行為,會(huì)影響我們的外界環(huán)境和人類生存。在日常學(xué)習(xí)中,哪些還屬于不綠色行為呢?通過(guò)間接引導(dǎo),很多學(xué)生紛紛表示,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),沒(méi)有注重廢液處理,而直接將其倒入下水道,也沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)范稱取藥品,沒(méi)有及時(shí)熄滅酒精燈,這些行為都屬于不綠色的行為。可見(jiàn),在化學(xué)教學(xué)中,很多學(xué)生缺乏綠色化學(xué)知識(shí),這是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念,能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),使其養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣,之后進(jìn)入社會(huì)也能發(fā)揮重要作用。

三、開(kāi)展綠色化學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展綠色化學(xué)活動(dòng),始終要以學(xué)生作為教學(xué)主體,尋找高效的直接方法,使學(xué)生提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。在實(shí)際教學(xué)中,我們還需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知能力和理解能力進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。比如,可以為學(xué)生舉辦一些知識(shí)講座、競(jìng)賽,或者在社區(qū)中開(kāi)展宣傳活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等,在班級(jí)中開(kāi)展綠色化學(xué)宣傳欄。可以為學(xué)生適當(dāng)舉辦一些活動(dòng),使其在接受理論知識(shí)的同時(shí),正確認(rèn)識(shí)到環(huán)境與自然的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性,以提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。

總而言之,在初中化學(xué)教學(xué)中逐漸滲透綠色化學(xué)理念,并正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容展開(kāi)充分探討,能夠讓學(xué)生了解到綠色化學(xué)的意義,使其樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí),還可以使學(xué)生提高綠色防治和防污染的相關(guān)措施的實(shí)施推廣。作為教師,還需要更新教學(xué)理念,提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣,這是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然進(jìn)行保護(hù)的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的最佳途徑。