在比較中體現“更”字的“風采”

郭艷萍　徐江

2015年高考作文試題及分析

1.試題。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：

大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之迷做出重大科學貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術前沿。

老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。

小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁。”

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

2.試題分析。

也許命題人并沒有想到，這是一道十分難做的作文題。甚至說，按試題本身客觀條件之要求，且不論考生，即便使用此卷考區十幾省數萬語文教師，能答此卷者也是寥若晨星。

那么，它的難點在哪里呢？

難點在于“綜合材料”內容，選出“更具風采”之人。其中那一“更”字的詞典性定義要求所選之人在三人風采比較中，有“愈加”一重優越性條件，從而脫穎而出。也就是說，在選人的過程中，要根據三位候選人條件比較，排除相對弱者，最后確定一位優勝者。

每位考生可以有自己的選擇，但在論證選誰的過程中，要在比較中確定“他不如他”，要給出“他不如他”的理由。而客觀情況是三人各有各的優勢，怎樣在論證某人有相對劣勢并據此排除之，從而確定“更具風采”者，這是一般考生和教師所不具備的證弱排除能力。……