從教學《我的母親》談強化落實課堂教學目標

廖超衍

隨著新課改的不斷推進和深入，很多教師的教學手段豐富了，教學技能也提升了，但一些教師在教學上有隨意性，整堂課泛泛而談，內容重復啰嗦，教學主次不明，一節課下來，教師不知講了什么，學生不知學到了什么，以致學生失去了學習興趣，一節課成了無源之水、無本之木了。要改變此種狀況，必須明確課堂教學目標，讓教師的教學和學生的學習都不會失去方向感。下面以老舍的《我的母親》的教學為例談談。

一、注重分析教材學情，設計好教學目標

科學設計一節課的教學目標首先要考慮可操作性?？梢苑謩e列出三個維度，也可以綜合起來設計。不一定要嚴格劃分知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，因為有時很難劃分清楚，為了劃分這三個維度而劃分也沒什么實際意義。要根據課文的內容，對三維目標劃分主次，要有所傾向。其次要注重學生學習的差異性，根據課文本身的難易程度和學生的差異性，我設計“全體學生能夠……”的目標，對有些內容，可設計成“大部分同學能夠……”，也可以對一些學習能力強的學生設計“少數學生能夠……”的目標。

《我的母親》是高中語文粵教版必修二第一單元第一課。就本單元在全冊的地位來看，本單元主題“思親憶友，體驗情感”，分別由涉及母親、朋友和孩子的三篇文章來褒揚真、善、美，與本冊其余五個單元一起全面而真實地反映了社會生活和人們的心靈。就本課在本單元的地位來看，本課為本單元的第一篇，以“思念親人”這個經久不衰的話題入手，用感人至深的親情開啟本單元。本文內容翔實，飽含感情，作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯系在一起，著重寫出母親對自己的“生命的教育”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。盡管時代不同，“母親”的形象發生了很大的變化，但是，“可憐天下父母心”是每個時代都相通的。因此，在設計教學目標時，要把課堂與學生的課外閱讀及自己的生活聯系起來，讓學生就文中的母親的教育方法及做人的美德進行討論，讓學生細細品味自然、質樸又含意豐富的語言，同時還要注意拓展學生的視野，感悟老舍及其作品所包含的人文內涵。

基于此，我在設計本課的教學目標時，第一課時的教學目標定為“掌握基礎知識，通過朗讀訓練，感受質樸的語言魅力，體會作者對母親的熱愛、頌揚、感激之情”。第二課時的教學目標定為“探究如何運用細節表現母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優秀品德”。第三課時的教學目標為“學習抒情散文的寫法，學會運用細節描寫表現人物形象及情感。寫一篇300字左右的文章。”這樣的安排，可操作性強，學生的學習就有方向感了。

二、強化教學目標落實，克服教學的盲目性

將目標落實到每一個環節、每一個細節，才能充分挖掘文本，將目標落實到位，最終提高教學效率。在教學過程中，對三維目標不可能完全孤立開來，往往既進行知識的積累，又有對學習方法的指導，也有對文章所體現的情感價值觀進行德育方面的滲透?！爸R與能力”是三維目標的第一維，既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。首先要鞏固基礎，然后才能實現知識的遷移和運用，高中的語文教學必須扎扎實實打好基礎知識?！斑^程與方法”是第二維，要加強對學生學習方法的指導，授之以 “漁”。把過程與方法目標的實現滲透在知識與能力的教學之中，使過程與方法目標的實現獲得堅實的基礎。重視教與學的方式的配合。“情感與價值觀”是第三維，語文課其實就是“情”的教學，滲透價值觀的教學，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，使情感、態度與價值觀目標的實現獲得體現的載體，把學生的情感充分調動起來，讓語文課體現“人情味”，讓人文關懷重新在語文課上生根發芽。

執教《我的母親》時，我的教學設想是，第一課時的目標是通過朗讀訓練，品析語言充分感受作者的感情，初通文本，初步理解文章內容及象征手法。第二課時的目標是進行課堂探究，重點探究如何運用細節描寫反映人物的性格，從而使人的情感更加豐滿形象。第三課時的目標是進行讀與寫的訓練，讓學生達到情感的共鳴，感受親情，最終實現語文人文性的目標。

在教學具體目標落實過程中，我在第一課時把三維目標的第二維當作重點來處理，不是說不要基礎知識，而是把基礎知識滲透在教學當中。為引導學生體會這種真情，我采用朗讀作為主要手段進行教學，因為朗讀才能傳情達意；對課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會有正確的語音、語速、音量；對課文的詞句熟悉，朗讀才會有準確的發音、停頓、重音。朗讀又是學習語文的傳統方法，也是審美傳情的極好手段。再通過對比謳歌母愛的詩歌，孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，充分理解本文中的體現的情感和價值觀，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優秀品德。按照教師范讀——指導學生深沉地、帶著鏗鏘的語調朗讀——指名讀的形式開展，從而感受母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優秀品德。通過朗讀的訓練把三維目標有機的融合起來，并且教學目標的設計簡潔明了，操作性強，達到了教學目的。

三、及時反饋評價教學目標，提高課堂教學的有效性

與其說對教學目標進行反饋，實際上是對教學效果進行評價。評價的方式方法多種多樣。我主要從這三個方面來進行。一是課堂探究，得出富有創造性的見解，讓學生思考討論：老舍僅僅愛自己的母親嗎？使學生明白作者由對自己母親的愛升華到對全天下勞動婦女的愛，這是一種無私而偉大的愛，是博愛。二是朗誦比賽，通過同學們聲情并茂的朗讀，進一步感受母親的艱辛，母愛的偉大。三是課外寫作，語文課的終極目標之一就是訓練學生的聽說讀寫能力，其中閱讀與寫作尤為重要。學習了老舍這篇文章，不少同學飽含淚水，看到同學們如此動情，我因勢利導地問：“為什么你們會很感動呢？”“母愛是最偉大最無私的。”“母親是最愛自己的子女的?！薄爸挥姓鎿吹母星椴拍芨袆尤恕！蔽矣终f：“那讓你們寫一篇《我的母親》，你們能不能寫得真切動人呢？”第二天，我高興地收到了全班50份沉甸甸的母愛。精彩語錄比比皆是：“媽媽像一位無私的保姆，把我的事情、我的負擔搶去，讓自己扛著?！薄澳笎劬褪切∠锪魈实娜?，細膩而溫柔?！薄澳笎凼菢銓崯o華的，母愛是刻骨銘心的。”那純真、質樸的語言，讓我的眼睛濕潤了。

通過對本文的教學，我深刻認識到，科學合理地制定、落實可操作性的目標，化繁為簡，在教學上進行大膽的創新，然后付諸實踐，教師的教學才能更加有的放矢，游刃有余，學生的學習才能興趣盎然，效果顯著。

責任編輯 魏文琦