校園暴力事件發生的心理分析及教育策略

張可創

校園暴力事件發生的心理分析及教育策略

張可創

近年來我們從新聞媒體上常常可以看到有關校園暴力事件的報道，從網絡上常常可以看到有關一群未成年人辱罵和毆打另一個未成年人的視頻。各種各樣的校園暴力事件有愈演愈烈之勢，有的小學學生長期受到其他學生的欺壓，有的學生被八九個人群毆，有的學生因小事被毆致死等等。很多殘忍的手段是成人無法想象的。面對愈演愈烈的校園暴力，社會各界人士和媒體一直在分析其產生的社會原因探索的應對策略。

一、校園暴力事件的特點

校園暴力事件的發生在世界各國具有普遍性的特征。美國發生的校園槍擊案，日本校園發生的以大欺小、以強欺弱的校園事件，我國的臺灣、香港也都常常發生校園暴力。校園暴力不僅僅是指發生在學校內的暴力事件，校園暴力不一定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。通過對近年來我們發生的校園暴力事件進行梳理分析，發現現在發生的校園暴力具有一些十分明顯的特征。

（一）校園暴力事件的多樣性和多發性

校園暴力事件的多樣性是指實施暴力方式的多樣性。……