非中心城市大學的電類畢業生就業市場開拓的原則探討

劉偉雄等

【摘 要】非中心城市大學的電類畢業生就業市場開拓要取得良好效果必須堅持務實原則、協同原則和人本原則。

【關鍵詞】非中心城市大學；電類畢業生；就業市場；開拓原則

非中心城市大學電類畢業生與中心城市大學電類畢業生在就業市場的廣度和深度、數量和質量等方面不在一個層級，這是任何人沒辦法回避的一個客觀事實。基于此，非中心城市大學在就業市場方面必須主動作為才能有所突破。湖南工業大學作為一個典型的非中心城市大學，經過多年摸索，積累了一些成功的就業市場開拓的做法。其中，在電類大學生就業市場開拓方面堅持的一些原則在實踐中產生了較好的效果。

1 務實原則

務實原則就是在實際的就業市場開拓工作中，必須堅持一切從就業市場各方面的實際出發，實事求是，不跟風、不搞花架子、不做面子工程。我們在就業市場開拓實踐中，一是適應自身學校和學生實際條件，堅持問題導向，有針對性地開展市場開拓工作。習近平指出，“問題是時代的聲音。”“推進黨和國家各項工作，必須堅持問題導向。”[1]強調認清我校電類畢業生實際的基本情況包括所在學校在市場中的位置和口碑、所在地區的定位和交通狀況、畢業生所學專業在行業內、高校間的位置和市場反饋以及畢業生實際的就業能力、就業態度和就業觀念等等，不自卑、妄自菲薄、自甘落后，也不自戀、狂妄自大、目中無人。“除了重點高校的部分畢業生能‘精英就業以外，其他部分畢業生則出現了就業困難。特別是地方高校的畢業生，他們頭頂沒有名牌大學的招牌罩著，腳底又沒有大城市的戶口撐著，要想找到理想的工作比較難。”[2]因此，我們切入的就業市場不是以高端為主，而是傾向于中端為主；我們聯系的單位不是以研發為主的企業，而是以制造和工程技術為主的企業。二是立足學校既有的傳統就業市場和校友資源，做好固本工作。我們學校電類專業畢業生至今有30多屆，從行業來看，以冶金、鋼鐵、電力為主，從企業類型來看，以國企為主，從區域來看，以湖南本地、珠三角和長三角為主。采取完善和搭建各地校友平臺，加強定期聯絡，深化校企合作，促進校友溝通等方式推動就業市場的固本工作。三是結合各地就業市場的實際情況，有重點地開展市場開拓工作。我國經過幾十年的發展，各地形成了各具特色的就業市場。珠三角和長三角是我國改革開放最早、與世界互聯互通最深入的地方，企業數量之多、產業布局分工之完整在整個世界中的地位都是非常顯著的，這些地方已經進入工業化中晚期，工業化的成果開始凸現出來，從產業規模來看，既有世界級的企業，也有數量眾多的電子企業；從產業發展方式來看，既有世界級的專注研發并有自我品牌的大公司，也有太多的低端和中端制造企業。珠三角就業市場和長三角就業市場在我國是吸納就業最多的地方，也是吸納能力最強的地方。湖南本地改革開放實際深入的時間相比沿海要晚一些，工業化的發展階段和水平還屬于中期，有些地方還是處于早期，從企業數量和企業規模來看，與沿海還有很大差距。企業以少量大型國有企業和大量民營私營企業為主，國有企業吸納就業的能力逐年消退，民營私營企業吸納就業的能力則逐年增長。我們在就業市場開拓中，把珠三角、長三角和湖南本地作為重點。四是根據自身人財物等實際條件，通過走出去和電話、網絡等多種方式開展市場開拓工作。就業市場開拓工作必須堅持兩條腿走路，一是走出去主動和企業定期接觸和溝通，一是通過電話網絡等方式定期和意向企業進行協商溝通。我們主動走出去的戰略充分考慮學校人財物的實際能力，在開拓的時間、時機、范圍、規模等方面講究“精”、“準”“效”，決不搞表面功夫和形式主義；同時，我們充分利用電話、網絡等方式，選準時機和時間，以感情和專注打動單位工作人員。

2 協同原則

“協同”一詞最早來自希臘語，是指事物或系統在聯系和發展過程中各要素之間有機結合，強調相互協作、配合和請性和一致性。協同原則就是在就業市場開拓工作中，通過充分發揮各個就業市場開拓主體的主動性和積極性，最大限度地整合各個就業市場的就業資源，校內實現各個就業市場開拓主體在就業市場開拓工作上的分工合作，校外與其他學校、其他人力資源市場、行業協會、省內外企事業單位等實現就業資源共享，以人的協同、市場的協同達致就業市場開拓各種資源的最大整合。我們在電類畢業生就業市場開拓實踐中很好地貫徹了協同原則：其一，校內建立了協同的就業市場開拓工作隊伍。我們由院長、書記牽頭，建立穩固的三支就業市場開拓工作隊伍。一是由就業工作領導小組人員組成，負責定期與傳統友好單位保持聯系，跟進畢業生表現，收集單位反饋，籌備校友活動，通過與單位協商人才培育、科研攻關等拓展校企合作范圍和深化合作質量。二是由班主任和畢業設計指導老師組成，負責所在班級和所負責畢業設計的學生的就業情況評估，就業意愿收集，就業困難的原因分析和解決建議，以及主動與一些自己掌握的就業單位進行聯系并向學生推薦。三是由就業工作專職人員組成，負責根據學院實際、就業市場發展變化的趨勢，定期在省內外開展就業市場工作，為每個專業開拓與畢業生數量相適應的單位，并重點跟進畢業生在單位各個階段的表現，配合單位做好畢業生的思想轉變工作。其二，校外建立了與省內外高校協同的就業市場開拓的“編外”隊伍。我們充分利用各個高校歷史形成的各種就業資源，特別是各個高校的就業工作隊伍，其中最重要的是與各個高校的就業工作資深人士建立經常的友好關系。這樣，我們的“編外”就業工作隊伍就足夠強大和能量巨大，為我們提供了源源不斷的就業資源。其三，建立了與校內外就業工作人員就業資源共享的協同機制。我們通過三個平臺的構建，形成了獨具特色的就業資源共享協同機制。首先是校內平臺。由學校就業處和各個學院組成。經由就業網、就業工作QQ群、微信等就業資源發布載體，校內各種就業信息實現及時共享。其次是本科院校特別是同層次高校和重點高校平臺。由這些學校的就業處和電類學院就業辦組成。這些學校在大型招聘會和專場招聘會舉辦之際，向我們第一時間提供他們掌握的就業資源和就業信息，并無償向我們的學生開放。在中南大學、湖南大學、長沙理工大學、湘潭大學、湖南科技大學等重點高校，我們都可以通過這些學校的就業平臺獲得他們的寶貴就業資源并分享就業機會。最后是專科和高職學校平臺。由這些學校就業辦組成。我們在長株潭地區重點高職專科學校建立起良好的合作關系，通過他們的就業平臺獲得非常多的就業機會。其四，建立了與合作單位人才供給的常態化協同機制。一是與傳統用人單位，我們建立起隨時響應的人才供給協同機制。傳統單位和我們一起研究新年度的人才需求狀況，我們提出建議并做好人才儲備，用人單位在合適的時間來校舉辦專場招聘會或者委托我們挑選候選人。二是與新的甚至陌生單位，我們建立起定期有效的人才供給協同機制。一方面，我們在網上公布我們的聯系方式、畢業生專業及相關信息以及我們提供人才的方式比如招聘會的形式和具體安排，以方便用人單位隨時可以和我們取得聯系；另一方面，我們在每年的上半年和下半年分兩次向各個專業人才市場和使用過我校畢業生的用人單位寄送邀請函。

3 人本原則

人本原則就是在就業市場開拓工作中真正做到以人為本，充分考量并努力尋求辦法去滿足學生的需要、單位的需要和就業工作人員的需要。習近平指出，“人心是最大的政治”，“推進黨和國家各項工作，必須……傾聽人民呼聲。”[3]我們在實際的就業工作實踐（下轉第217頁）（上接第175頁）中，首先就是想方設法通過教學和實踐努力提升學生的就業實力，改進學生的就業觀念，并切實從學生的就業需求出發，千方百計努力到就業市場中為其尋求足夠多和足夠好的就業機會。我們不僅重視學生的課堂，而且重視學生的課外實踐；不僅強調提高學生的學習能力，而且強調提高學生的動手能力；不僅關注學生的成績、綜合素質，而且關注學生的情商和思想品德。我們盡可能地從學生的實際需求出發，與相應的就業單位進行溝通和協調；同時，我們為學生提供及時的就業資源分享平臺，并為其到其他高校和地區求職提供便利和幫助。基于此，我們請回來的單位與學生的需求匹配度非常高，學生滿意度高，單位滿意度也高。其次，就是想方設法從單位的需要出發來設計和實施就業市場開拓計劃。我們把單位的需要解讀為三方面的需要，一是單位工作的需要；二是單位人力資源管理人員的需要；三是單位管理層的需要。由此，我們在規劃開拓就業市場時，就會充分考慮以上的三個需要，并盡全力去解決。比如，在考察某個單位的人才需求時，我們不僅考察我們實際能夠滿足的需求，還想法體諒我們不能滿足的需求，但努力為其提供補充解決建議；不僅考慮人才即時提供的問題，而且考慮人才如何在單位穩定發展的問題；不僅考慮單位招聘成本，而且考慮單位使用成本；不僅考慮當前合作，而且考慮長期合作。比如邀請單位來校招聘，則一定為其充分考慮時間、時機、成本、人員安排、行政后勤安排等等，讓用人單位放心來、用心干、開心走；讓用人單位來校的每個人在學校招聘過程中心無旁騖，并在學校的各項安排中感受到學校的悉心、細心、用心安排；最重要的是，我們會全程協助和跟進其招聘，盡力幫助其找到合適的人才。最后，就是想方設法為就業工作隊伍中的每個人提供有吸引力的激勵制度安排。就業市場開拓離不開每個就業工作人員的全心投入，而這個全心投入的基礎和前提是學校對其工作在激勵制度上的合情合理安排。比如對于開拓新的大公司和有相當質量的就業需求，學校不僅在精神上給予鼓勵，而且在物質上給予足夠的激勵。

【參考文獻】

[1]習近平.在全國政協新年茶話會上的講話[N].人民日報，2015-01-01（02）.

[2]彭時代.共建和完善地方高校畢業生就業市場[J].黑龍江高教研究，2005（02）.

[3]習近平.在全國政協新年茶話會上的講話[N].人民日報，2015-01-01（02）.

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