西部地區高等學校申請大學生創新型研究項目的一些感悟、建議及總結

唐源+卓超+肖林

摘 要】大學生創新型研究項目作為提高大學生科研能力的重要政策之一，對于辦學條件不太好的西部高校來說尤為重要。以吉首大學為例，對西部高校申請大學生創新型研究項目過程中遇到的問題進行闡述，并從實際出發給出建議與總結。

【關鍵詞】創新型研究項目；西部高校；建議與總結

中國西部地區疆域寬廣占地面積681萬平方公里，占全國國土面積的71%[1]，生活著我國約1/4的人口，但大部分地區都屬于我國經濟比較落后的地方，經濟科技發展速度較慢，是我國還有待于進一步加強開發的區域。西部地區的教育和創新也一直處于比較落后的地位。為解決西部地區相對落后的教育創新問題，旨在提高本科學生的創新能力和實踐能力大學生創新型研究項目的實施則顯得越來越重要。

大學生創新型研究項目旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創新性實驗改革，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新實踐的能力[2]。通過開展實施計劃，帶動廣大的學生在本科階段得到科學研究與發明創造的訓練，改變目前西部地區高等教育培養過程中實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，建設創新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質量[3]。

在參加大學生創新實驗之前，日常專業課學習大多數是理論知識的傳輸，課程中的實驗教學在西部高校往往因為人員多和實驗經費器材緊張而無法取得預期效果，一定程度上比較缺乏獨立思考和分析問題的能力，缺乏嚴謹的科研思維，對很多重要的試驗技術方法也只有淺層的認知。而創新型研究項目是一個小組自行查閱文獻、收集整理分析資料、設計實驗、完成相應技術操作的過程，遇到困難需要我們獨立去查閱資料解決。這給了我們很大的自主性，使我們的思維不受限制，既鍛煉了思維，又培養了獨立解決問題的能力，同時又給我們自主的探索與創新提供了空間[4]。

大學生創新性課題雖然能提高大學生的科技創新能力，但是對于西部地區高校的學生來說，如何申請和做好創新型研究課題，還是會碰到很多的問題。本文是筆者在吉首大學（湖南西部的一所大學）指導與做創新性課題申報時的經歷，其中將主要指出與分析在申報過程中遇到的問題，并且總結申報創新課題的收獲。

1 申請課題時所遇到的問題

1.1 學生缺乏科研能力與熱情

因為所接觸的層次有限，自小學以來很少有學生能接觸科研，科研方面的某些知識與傳統的考試關聯不大，所以學生很少學習了解這些課題方面的知識，所以在接觸課題時，難免會出現無法應對課題的現象。同時，大部分同學對于科研的熱情不大，很多同學都不愿意去進行科研，甚至有同學認為這是那些“學霸”該做的事情。

1.2 學生缺乏創新精神

現今的大部分大學生還是處于接受教育階段，缺乏對知識的運用與深層思考能力，缺乏自我創造、創新精神。所有的新的理論與創意，都是在現有的知識與背景下創造出來的。這就使得大學本科生在申報創新課題時，很難確定自己的研究題目是什么。

1.3 組員間缺乏溝通力

俗話說：“三個臭皮匠，抵得一個諸葛亮”！對于絕大部分的人來說，一個人的力量終究有限，人多且精，有利于集思廣益、及時發現問題與快速解決問題，避免一個人時的思維局限。而對于習慣了個人應試考試的大學生，如何與其他組員溝通好，就顯得尤為重要了。項目組溝通不到位，造成浪費大量的時間在如何寫申請上，且用句不夠精煉。

1.4 準備材料不認真

這個問題很嚴重，主要表現在：（1）有的組員在準備自己模塊的材料時直接將網上搜取過來的資料復制在報告上。（2）每次組員討論的時候從不發表任何意見，使得努力的人對其產生誤解，不利于小組團結。（3）準備材料時應付了事，隨隨便便。

2 對應問題的解決措施及建議

2.1 建立完善的宣傳及鼓勵制度

缺乏創新及科研能力，實際上根本的原因在于學生的接觸面有限，有限的視野及知識面。所以作為西部地區高校應加大對學生自我興趣和知識探索的宣傳力度，同時也該建立足夠的科學交流或是比賽平臺，給予學生一定的獎勵，這樣就不僅能增大同學們的知識面，也能激發更多同學的科研熱情。

2.2 鼓勵學生應多參加交流或是學術團隊

大學的“大學”不僅僅體現在學更多的知識上，也應體現在各種綜合能力的提升上，人際交流溝通能力是現今社會生存的基本能力。交流會不僅能讓一個人學到更多的知識，還能鍛煉一個人的交流溝通能力，而學術團隊更能鍛煉團員之間的交流與協作能力。西部地區高校應給予參加交流活動與學術團隊的同學一定的獎勵。

2.3 指導老師需加強人選的考核

并不是所有的“學霸”都適合做課題，也不是所有的“學渣”都不適合做課題，做人做事，最關鍵的一點還是看一個人用不用心。指導老師應該對有意參加項目組的同學進行一定的考核，這樣既能讓指導老師今后有更多的精力指導項目組成員的知識學習，也能讓項目組成員有更多的時間準備自己負責的模塊。

3 收獲總結

3.1 課題研究需要面臨孤獨、有毅力、默默奉獻的精神

課題研究不可能一下就能成功、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新，都需要我們日復一日地努力。一些學生認為搞課題研究又苦又累，還很難搞出名堂，但我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急于求成，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

3.2 選一個好的課題是課題研究的良好開端

我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常學習當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要 “近”、“小”、“實”。“近”就是貼近我們學習的內容，貼近學科學習背景?！靶　本褪乔锌谝诵?，凡事從點滴做起從，小現象，小問題入手，以小見大?！皩崱本褪乾F實，課題現實，研究現實，結論現實，不是一味的沒有根據的猜想。

3.3 自我管理是課題研究有序進行的必要保障

（1）我們首先成立了課題組，對課題內容進行了分（下轉第41頁）（上接第27頁）析，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內涵和研究目標。

（2）查閱大量資料文獻，并集中學習了高等數學、創新教育和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。

（3）課題組成員要多研討，相互交流經驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業革新的新思維新空間。

3.4 善于積累、不斷反思是提升課題研究質量的關鍵

原始資料應及時記錄，到需要時再去回想、收集，則不會因為忘記了而煩惱。因此，我們必須注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下痕跡。原始資料既是課題研究的過程資料，也是將來科研活動成果的一種表達方式。以便于后面的不斷反思和改進我們的方案和研究。

就目前的項目申報過程使我受益良多，過程很艱辛但結果是令人滿意的。做研究不是僅僅需要一顆聰明的腦袋就可以了，最重要的是我們的耐心。如果要給一個成功項目的公式的話我認為應該是：成功項目=2份聰明的腦袋+6份耐心+1份團隊合作+1份好的課題。

4 結束語

通過對這次創新型項目申請，我們發現了我們有了其他同學所沒有的自豪感。別的同學在玩游戲的時候，我們在搞科研，別的同學在逛街時，我們在搞科研，別的同學在旅游時我們在搞科研。充實的生活給了我們充實感和幸福感。正是有了不一樣的選擇，我們才有了與其他同學不一樣的生活。迎接創新型研究項目對我們來說既是機遇又事挑戰，生活中，我們就應該抓住機遇迎接挑戰排除萬難奮勇而前行！從現在開始，我們將以科技創新為方向、以突破自我為目標、以為堅定的理想與信念為動力在科研的道路上迎難而上！西部是一片相對貧瘠的土地，當上帝賜予你荒野之時，就意味著，他要你成為那高空中翱翔的鷹。

【參考文獻】

[1]http：//baike.baidu.com/link？url=RvLRfbRjpbO7_KZ-Xsnlxz6bHwIXjwVgHrjo 9jCLJIkGB3i9zfrpE0Sj1ZLqxoso3J9c7RFvceR5ZQ9bJuQyvq[OL].百度百科.

[2]張興群，陳婷，曹張軍，陳志剛.以“大學生創新性實驗計劃”項目為契機培養創新型人才[J].紡織服裝教育，2013.

[3]http：//baike.baidu.com/link？url=qgARoBPUgP89wyzRsYhpsmD8_ubBcJMY6Bkd L1f-TlAJImT7VUmgZ6UuCXu8hlCebw8UeitU_Xux2Ip6VN4i7a[OL].百度百科.

[4]孫武民.淺論創新能力的培養[J].山西教育，2006.

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