向青草更青處漫溯

邢建軍 宋海龍

目前，新材料作文作為課標卷青睞的題型，在高考作文中運用的并不理想。很多學生的作文，沒能把握材料中的關鍵點，只能獲得一個平均分。因此，尋找寫作的關鍵點十分重要。下面我們就一起向青草更青處漫溯，希望能夠滿載一船星輝而歸。

一、注意材料映射的背景話題

每一個材料都會有它具體映射的背景或話題，這就是材料作文的關鍵點之一。那如何找到背景或話題呢？

1.注意事物寓意

動物園里新來了一個喂河馬的飼養員。老飼養員告訴他，不要喂河馬過多的食物，不要怕它餓著，不然它長不大。新來的飼養員沒有聽老飼養員的話，拼命地喂他的那只河馬。但兩個月后，他發現這只河馬真的沒有長多少，而老飼養員不怎么喂的那一只卻長得飛快。新飼養員向老飼養員求教，老飼養員說：你拼命地給他放食物，他反而拿食物不當回事，根本不好好吃食，自然長不大。日本一家動物園里一個常年喂猴子的人，不是將食物好好地擺在那兒，而是費盡心思，將食物放在猴子很難夠到的地方。于是猴子便想盡辦法要去吃，猴子整天為吃而琢磨，后來終于學會了用樹枝把食物從樹洞里夠出來，猴子因此也長得很健壯。

這則材料中的飼養員和河馬、猴子其實都是有寓意的，聯系到人類，飼養員喂養河馬、猴子，就是指家長、學校、社會培養孩子的成長問題，所以“教育”問題就是這則材料的大背景。材料的具體指向是“不要什么都給孩子，給孩子鍛煉的機會”（飼養員角度）“在鍛煉中成長”（猴子角度）。而“逆境、磨難、挫折”以及“學會珍惜”的泛泛而談則會越寫越遠，脫離材料范圍，成為偏離題意的作文。

2.整體壓縮材料

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

這則材料整體壓縮后是：學校傳統比賽項目遇到了新情況，遵守規則還是可以打破引起了爭論。所以，無論是寫“遵守規則”，還是“打破規則”，還是“競爭下合作的雙贏”都必須在“規則”背景話題的思考之下去寫，才能寫出作文的精彩之處。而脫離了“規則”這一背景話題，寫出的作文總是欠缺一些東西，總感覺和作文材料不相符而影響作文的分數。

3.把握事件前提

楚國有位釣魚高手名叫詹何，他的釣魚與眾不同：釣魚線只是一根單股的蠶絲繩，釣魚鉤是用如芒的細針彎曲而成，而釣魚竿則是楚地出產的一種細竹。憑著這一套釣具，再用破成兩半的小米粒作釣餌，用不了多少時間，詹何從湍急的百丈深淵激流之中釣出的魚便能裝滿一輛大車！楚王便派人將他召進宮來，詢問垂釣的訣竅。詹何答道：“每當我來到河邊持竿釣魚時，總是全身心地只關注釣魚這一件事，其他什么都不想，全神貫注，排除雜念，在拋出釣魚線、沉下釣魚鉤時，做到手上的用力不輕不重，絲毫不受外界環境的干擾。這樣，魚兒見到我魚鉤上的釣餌，便以為是水中的沉渣和泡沫，于是毫不猶豫地吞食下去。”

閱讀完這則材料后，很多同學都能得出關鍵詞——專注、排除雜念，但是還要思考，關鍵詞的前提是釣魚這件事。因而，可以找到專注或排除雜念的前提是做一件事的時候。所以，這則材料的關鍵點在于：當我們做一件事的時候，要排除雜念，全神貫注地去做，才能有助于我們做到最好。

二、注意材料具體的寫作指向

材料和材料是有區別的，即使是背景話題相似的材料，所以具體的寫作指向也是我們尋找寫作關鍵點的一方面。我們不能籠統寫作，要避免寫作過程中的旁敲側擊，車轱轆話一大堆，就是說不到點子上來。要思考材料具體的寫作指向，才能讓寫作過程變得深刻而豐富。

1.尋找關鍵詞語

①暑假里，幾個高中生一塊兒回學校參加籃球訓練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套。”小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善。”小李說：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良啊？”小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發現一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言。”小吳說：“我提議，咱們訓練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說好。

②我們家樓下不遠處，有個廢品收購站，收廢品的來自安徽，一家三口，每天我經過時都會看到他們伏著身子整理廢品。這時，我總會想到“艱難”二字，家里有了廢品我就悄悄地拿過去放在他們的門口，然后轉身離開。某個清晨，我仍然像往常一樣，把一袋舊報紙放到他們的門口。沒想到我剛轉身，她竟然跑過來攔住我，硬塞給我兩個一元的硬幣，她說：“大哥，我是收廢品的。雖然掙錢不多，但也是做生意的，沒道理不給你錢，快拿著吧！”聽了女人的話，我鄭重地收下兩元錢，看著她高興地轉身離開。

第一則材料和第二則材料的相似之處都是讓我們討論“善良、助人”的問題，但是兩則材料不能籠統寫作“我們要善良，我們要助人為樂”，因為兩者有不同的指向：第一則材料除了“善良”這個關鍵詞外，還有一個關鍵詞“誠信”，這幾個人之所以討論要不要“善良”就是因為是不是“誠信”，所以寫作的具體指向是“用誠信構筑善良的橋梁，善良應該以誠信為基礎”;第二則材料除了“善良”之外，我們會感覺到“尊重、尊嚴”的存在，所以寫作的具體指向是“行善時也要尊重別人，善良與尊嚴并行”。

2.挖掘內在原因

有一次，撒旦召集手下的魔鬼商議如何讓人類放棄努力，從而消滅人類的希望。有的魔鬼說：我們向人間播撒疾病，那樣人類就會自顧不暇，從而讓人類陷入絕望。有的魔鬼說：我們告訴人類，他們的努力是無效的，他們根本把握不了自己的命運。有的魔鬼說：我們向人間投放更多的惡，如奸詐、卑鄙、嫉妒，讓人類自相殘殺吧……撒旦說，你們的提議都行不通，因為人類對這些已經麻木了。其實捉弄人類也很容易，只需要告訴他們“時間有的是”。

這則材料的背景話題是“時間有的是”，因而一些學生在寫作過程中從“時間有的是”進而寫到“珍惜時間”，可是“珍惜時間”之后，又進而寫到“生命短暫，抓住當下，積極努力”。如此，便偏離了材料的指向。所以，我們要思考“時間有的是”與“消滅人類的希望”中間的“為什么”（內在原因）。其實，我們不難發現：“時間有的是”這樣一句話如果漸漸地侵入到人類的骨髓中，就會讓人們變得懶惰、拖延、找借口、不去努力、懈怠，因為明天還有希望，因而消滅了人類的希望。而這才是寫作真正的具體指向，如果忽視，就會出現“總是論證卻不能一語中的”的現象，而使得作文在平均分徘徊，甚至低于平均分。

新材料作文的寫作關鍵點不容忽視，而我們在背景話題和具體指向間的思索也毋庸置疑，如此方可滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。讓學生的作文熠熠生輝。

（作者單位：定州中學）