妙用信息技術，提升音樂素養

邵偉強　駱艷芳

音樂素養是音樂感受和體驗、表現、創造能力的總和，是音樂審美能力的重要組成部分。缺失音樂素養支撐的音樂審美能力課程目標是空洞的口號，對學生成長無益。因此在音樂課中提升學生音樂素養，成為當前音樂課的基本目標。具體到音樂課中，就是從感受和欣賞、表現、創造、音樂與文化等方面，使學生音樂素養得到潛移默化的陶冶和提升。

信息技術具有圖文聲影像并茂的特點，對音樂教學來說，具有特別寶貴的特性與功能。巧妙運用信息技術，既增強學生學習音樂的興趣，又刺激學生的思維，讓學生興奮點迭起，還使教材和媒體之間優勢互補。信息技術教學新奇活潑的形式，不但能激發學生的學生熱情，還能引導學生主動學習，從而形成良性循環。

一、妙用信息技術，培育學生感受美

感受與欣賞被視為培養學生音樂審美能力的有效途徑，是最直接、最具體的審美活動。音樂感受和欣賞以一定音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，通過對音響的聆聽，實現對音樂美的感受和欣賞。在現實課堂中，教師的欣賞教學總是先介紹作品，然后聆聽，這樣的教學往往只傳授知識，學生的積極性沒有得到提升，這樣的教學往往是教師侃侃而談，學生不知所云，結果必然使學生喪失學習興趣。巧妙運用信息技術以學生為主體，老師輔導，采用動靜結合，為學生提供多種渠道的音樂認知途徑，是提高音樂欣賞教學效率的有效途徑。第一，引導學生“樂”聽、“會”聽；第二，發揮視覺效應，視聽結合欣賞；第三，結合表演欣賞音樂的方式，鍛煉學生的音樂欣賞水平。如在管弦樂《春節序曲》的欣賞教學中，介紹幾個重點樂句和樂段之后，學生全曲欣賞，由于樂曲較長、樂段復雜，學生難以感受。于是我利用大屏幕根據音樂主題的變化，播放相應動畫場景和介紹作品的滾動字幕，學生集中注意力，喚起欣賞音樂的興趣。巧妙運用多媒體，引導學生自我學習，感受音樂之美。

二、妙用信息技術，啟發學生表現美

新音樂課標中表現的是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。在課堂中，如何提高學生的表現能力，成為一線教師的課題。“興趣是最好的老師”，就是說有了學習興趣，就能收到很好的學習效果。在課堂教學中，如何吸引學生注意力，引發學生的好奇心，激發學習興趣，是一門技巧。信息技術與音樂教學的整合，很好地解決了這個問題，學生通過觀察，身臨其境，不僅可以接受到大量教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖聲文配合，大大提高興趣。

例如學唱蒙古族民歌《森吉德瑪》，這是一首以“游牧”為主題的歌曲，學生缺少這種生活體驗。為了讓他們更好地理解想象歌曲的音樂形象，我在學生走進教室時播放蒙古族游牧的DVD，將一望無際的大草原，孩子們在草原上歡快地放養、愉快地歌唱的情景展現給學生，一下子就激發了歌唱興趣。在中途將蒙古族的風土人情以文字、圖片、聲音、視頻等方式展示給學生，極大地提高其認知興趣，調動其歌唱的積極性，達到音樂表現的效果。

三、妙用信息技術，調動學生創作美

新課標認為音樂創作是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段，具有十分重要的意義。因此在課堂上進行音樂創作是十分必要的，但學生創作能力強弱不一，個體差異極大，為音樂創作蒙上了陰影，可妙用信息技術，為音樂創作另辟蹊徑。在《什么結籽高又高》一課中，要求課堂上進行“編山歌”音樂活動，為了能使學生感受到創作的樂趣，使學生樂意創作，大膽編創，我用信息技術為學生出了填空題，只要填上相應問題和答案，就可以完成創編，使活動變得簡單。運用這種方法給創作能力弱的同學以提示，能力強的可自由創作。創作后并在伴奏下與同桌進行對唱游戲，學生之間相互評價，教師點評，這樣使學生在老師的關注和鼓勵下更自由地發揮創造才能。

四、妙用信息技術，增強學生閱歷美

拓寬學生知識面，了解音樂與相關文化，是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，有助于開闊學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受。平時課堂中，很多老師上課內容局限于教科書，一堂課教一首歌曲、聽一首樂曲，僅限于音樂知識范疇，對與音樂相關的文化知識介紹很少，學生獲得的信息少，知識面窄。更重要的是學生學習音樂的時間是有限的，要讓學生在有限的時間里學到更多知識，提高課堂教學效率，這時妙用信息技術可助音樂教師一臂之力。由于信息技術具有強大的存儲和處理功能，教師可以收集與課程相關的音樂知識，運用電腦軟件進行編輯，這樣既豐富教學內容，又拓寬音樂知識面。如六年級教材《清津浦船歌》，按照以前教學方法，教師只負責把歌教會、把歌唱好就行了，而現在課堂中不僅讓學生會唱歌，還讓學生了解與這首歌相關的音樂文化。在教學中，我巧妙運用信息技術將音樂與舞蹈、戲曲等藝術及地理、歷史文化相結合，綜合展示給學生。

在音樂教學中妙用信息技術，盡情發揮信息技術教學的優勢，能為音樂美育插上飛翔的翅膀。教師在音樂教學中要善于發揮信息技術的優勢以喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的氣氛中感受美、表現美、創造美，無形中切實提高學生的審美能力。