如何運用多媒體技術讓語文課堂充滿趣味性

孟永忠

摘 要： 課堂教學過程是教師和學生進行直接交流學習的過程，傳授學生知識和提高學習能力，學習興趣是推動教學活動順利開展的高效催化劑。當職業中專學生對語文學科產生濃厚的學習興趣時，就會產生強大的學習推動力，積極主動地學習，主動地探究。廣大職業中專語文教師在課堂教學中要充分考慮學生的學習興趣，有效調動職業中專學生學習語文的積極性和能動性，提高教學實效。多媒體技術輔助課堂教學是廣大職業中專語文教師的得力助手。

關鍵詞： 職業中專 語文教學 多媒體技術 語文課堂 趣味性

課堂教學過程是教師和學生進行直接交流學習的過程，傳授學生知識和提高學習能力，學習興趣是推動教學活動順利開展的高效催化劑。當職業中專學生對語文學科產生濃厚的學習興趣時，就會產生強大的學習推動力，積極主動地學習，主動地探究。因此，廣大職業中專語文教師在課堂教學中要充分考慮學生的學習興趣，有效調動職業中專學生學習語文的積極性和能動性，提高教學實效。那么，多媒體技術輔助課堂教學就成為廣大職業中專語文教師的得力助手。

職業中專語文是一門重要的交際工具，它集工具性與人文性于一體。職業中專語文課程教學必須面向全體學生，使他們獲得基本的語文素質和學習能力。一堂語文課如何講才有趣味，成了我們在職業中專語文教育教學中不斷探究的課題。

職業中專學生所有智力方面的學習都依賴于興趣。課堂教學關鍵在于如何激發職業中專學生的學習興趣。學習興趣是推動教育教學順利展開的高效催化劑。因此，廣大職業中專語文教師在課堂教學中要充分考慮學生的學習興趣，有效激發學生學習語文的興趣，提高教學實效。課堂教學的趣味性是激發職業中專學生學習興趣的一個非常重要的因素。

一、通過形式多樣的導入，增強課堂教學的趣味性

導入新課是組織課堂教學的第一步，精彩的導入能夠先聲奪人和引人入勝，能激發職專生的興趣和主觀能動性，營造愉悅輕松的學習氛圍。新課導入的形式多種多樣，我們要根據教學實際靈活采用。新課導入方法有很多，例如講故事導入、演講導入、笑話導入、情境導入和引用導入等。如講《長江頌》一文時，我利用多媒體播放有關長江的視頻進行導入，并讓職專生展開充分的想象和感悟，說出自己心中的長江，再學習長江頌這篇文章。這樣靈活多樣地選擇課堂導入方法，能夠營造寬松、愉悅的課堂氣氛，提高課堂教學的趣味性。

二、運用靈活多樣的教學手段，增強課堂教學的趣味性

增強課堂教學趣味性的方法很多，如啟發式、比較異同式、朗讀表演式，我們還可以借助多媒體輔助教學，把抽象的文本變成生動直觀的圖像。如鑒賞詩歌和精美散文時，我采用誦讀方式，配上悅耳動聽的音樂，讓誦讀聲代替無休止的講解和機械重復性的“知識點”練習。誦讀不求聲音多么宏大，但一定要讀得清新自然，不求普通話多么標準（標準更好），但求讀出節奏和思想感情。讀動情處給它情感，該激昂處給它激昂，該低沉處給它低沉，使文本之意能夠充分表達，文中之情充分展現。誦讀體會，不只是內心的感受，還包括肢體的感受，如誦讀《赤壁賦》時，職專生會真切地感受到作者面對赤壁景象感受到強烈震撼，進而有一種強力度的閱讀沖動反應，還會產生如同作者一樣的展現沖動，體會作者壯闊的胸襟和豪放的氣魄。讓職專生小組合作吟誦這篇文言散文，會使職專生積極踴躍地投入誦讀，品嘗到小組誦讀的喜悅。又如教學說明文《中國古代建筑特征》時，因為我班學生大多沒有仔細看過古代建筑，學習起來有一定難度，所以課前通過網絡上網查閱資料，認真制作整潔美觀的課件。利用多媒體輔助教學，演示教學課件，非常形象生動，職專生在愉快的學習中掌握了教學知識，學習興趣大大提高。又如講《游褒禪山記》、《過秦論》等文言文時，職專生學得乏味，針對這一點，我在課堂教學中巧妙運用多媒體技術輔助教學，有效結合歷史典故教學，這樣職專生的學習興趣得到大大提高，課堂教學實效高。

三、通過多種表演的形式，直觀理解，加深認識

課堂教學中，我們可以讓職業中專生積極參與課堂表演，這樣既能體現他們的主體地位，又能提高課堂教學的趣味性。例如講授《裝在套子里的人》時讓職專生編演課本劇，通過惟妙惟肖的表演，形象生動，給職業中專生留下了深刻而難忘的印象。教材中許多精彩的情境描寫、語言描寫，也可以讓職專生積極表演，激發興趣。我們可以積極組織辯論、知識競賽，這樣能夠激發職專生思維過程中的亢奮感，使他們注意力更集中，聰明智慧得到最大限度的發揮。同時能夠強化職專生的競爭意識，培養團結合作精神。如講解《楊修之死》時，讓職專生就“曹操該不該殺楊修”這一論題展開辯論，在辯論中分析和把握人物的性格特征。

在教學過程中，我們不妨將師生角色互換，讓職專生嘗試當“小老師”，這樣會使職專生產生濃厚的學習興趣。例如職專生要有意注意錯音和寫錯字等，請職專生當小老師進行批改，這在一定程度上調動了職專生學習的積極性。如每一期我都組織四篇課文進行試驗，請他們為全班同學上課。職專生積極承擔教學任務，組成學生集體備課，備課前還要進行問卷調查；寫出詳細教學設計，制成設計精巧的課件；職專生課堂教學有板有眼，教學環節都很齊備，有的組織小組合作教學等，課堂氣氛非常輕松、愉悅。“小老師”的課堂教學雖然有些稚嫩，存在很多不足，但職專生的學習熱情非常高漲，課上職專生互動互助。

總之，興趣是職業中專學生學習語文的最好老師，充滿趣味性的課堂是幫助職業中專學生自主學習、積極探究的重要法寶。多媒體技術有效輔助課堂教學，能夠有效幫助我們更好、更出色地完成職業中專語文教學任務。