春風細雨，潤物有聲，鑄就高考輝煌

普加懿

從高考應試的角度說，高三是莘莘學子寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段，是高考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最后一搏。高三班主任在這一年里最要關注的是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在高三一年時間里，學生將在老師的指引下完成對高中三年課程的總復習，并且進行相關專題訓練，做到全方位地掌握高中知識。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生系統復習和查缺補漏的最后機會。因此，想方設法地提高學生的學習興趣，保障學生的身體健康和心理健康，努力為學生構建良好的學習平臺是高三班主任全部工作的重心。

一、從思想動員入手，多渠道、多途徑鼓舞學生的斗志和勇氣。

高三學生學習任務重，壓力大，學生思想上、行為上很容易出現松懈，更需要班主任、老師的鼓勵和引導。我首先讓學生正確認識高三，認識自己。對于高三學生，高三一年是他們成功的關鍵，既是機遇，又是挑戰。基礎好的要進一步擴大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會彌補。我告訴學生，都是十七八歲激情燃燒的年齡，力爭上游、奮斗不止就是高三的代名詞，每個人都應該為此努力付出。其次，在教室里我利用出黑板報、貼宣傳標語等方式給學生創造先入為主的激勵的環境。同時，我讓全班學生每人寫一句最激勵自己的名人格言，并把它們匯編成冊每人一本印發給學生，讓學生時刻牢記奮斗誓言，并為此做出努力。再次，我還有意識地從《讀者》、《求學》等書本上找一些勵志性的短文利用早自習、晚自習等課間時間朗誦。很多時候，一篇文章讀下來，從學生的感情、言行舉止中完全可以感受到如火的激情。總之，我利用一切可以利用的方式充分調動學生的學習積極性，讓學生愿意學習、主動學習、喜歡學習。

二、積極疏導，加強鍛煉，保障學生的心理健康和身體健康。

高考是一場沒有硝煙的戰爭，它不僅考查學生掌握多少知識，還考查學生的心理素質，考查學生的身體素質。學生擁有平和的心態、具備健康的體魄對于高考的成功至關重要。因此，關注學生的心理需求和身體健康對高三學生尤為重要。

高三生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易波動。隨著一次次考試的進行，不乏學生心理壓力逐漸增大，伴隨產生畏難、消極甚至麻木的厭學情緒。這個時候，我總要不厭其煩地一次次找學生交流、談心，想方設法地對該生進行引導、疏導，直到學生保持樂觀向上的心態為止。必要的時候，還聯系學校的心理學老師，或者學生家長，一起對學生給予幫助和指導。其次，我邀請學校的心理輔導老師到我班上減壓班會課，教授學生如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力，等等。

關于強健體魄對于高考的重要性，我曾對學生說：“有些同學平常不加強體育鍛煉，等到高考結束的時候他就會埋怨說，我今年高考是我家老祖宗不保佑我，我考試那幾天剛好感冒了，沒有發揮好。照我說，不是你老祖宗不保佑你，這正是你平常不加強體育鍛煉的結果啊。”因此，我一直強調要求學生做好早操、課間操，并上好體育課。對于男生，我還鼓勵他們堅持洗冷水澡。

三、利用好月考考試，不斷提高學生的考試能力，對學生成績的起落及時給予鼓勵或疏導。

在學校和年級組的安排下，高三年級每個月都要月考，這是一項能充分訓練學生適應高考的能力，同時也能充分調動學生學習積極性的制度。每次考試結束，我都要讓學生在本子上記下該次考試的得和失。開始的時候，有的學生會記下這樣的敘述：這次考得不好是因為太粗心，這次考得不好是因為狀態不好等語句。但后來，我發現有的學生的記錄就有了更細節或實質性的進步，學生記錄：這次語文考試考得不好是因為早點吃得太遲了，考試前二十分鐘才吃的早點，結果考試的時候大概是血液都到胃里消化食物去了，感覺精力老是不能集中，下次一定要早早地吃早點了。通過不斷的記錄和總結，學生的考試能力就不斷提高。

每次考試結束，我都要把所有學生最近幾次的成績從單科分數到總分，再到名次進行認真比較，認真分析，然后找學生面對面地交流和指導。進步了的，我鼓勵他們繼續努力，并幫助他們分析哪幾個科目還有更大的發展空間，要有意識地加強對這些科目的學習，爭取實現更高層次的目標；后退了的，告訴他們不要氣餒，關鍵是從中找出得與失，認真準備，爭取下一次更大的進步。

四、以嚴格的紀律作保障，加強學生的一日常規管理，嚴于律己，作學生的表率。

站在老師的角度，我們的主觀愿望是通過教育使得每一個學生都認真學習，健康成長、成才。然而現實情況是，在教學中總是存在那么一小部分學生不愛學習、專做些與學習無關的事情。這個時候，從維護班級整體學習風氣、保障班級整體健康發展的角度出發，就不得不動用嚴格的紀律。好蘋果和壞蘋果放在一起，壞蘋果當然不可能把好蘋果帶好，好蘋果要想不被壞蘋果帶壞，唯一的辦法是剔除壞蘋果。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在給學生以嚴格的紀律約束的同時，我也以嚴格的標準努力規范自己的言行。比如：高三學年開始，我就在班上重申班規班紀。當規定學生不準遲到、不準缺席、不準早退時，我向學生鄭重承諾：早操、早讀，白天上第一節課，晚自習前，晚自習后，他們什么時候走進教室，什么時候離開教室，作為班主任，我一定和他們步調一致，一起作息。規定學生不準帶手機進教室，凡是走進教室的時候，我都要把手機關機或把手機調到無聲狀態。要求學生講究衛生、注意儀表，我自己首先一定做好，日常生活中講究個人衛生，儀容整潔，衣著大方，不養長發，這些行為舉止起到很好的榜樣作用，學生也紛紛效仿。

教育的作用應該是全方位的，本文的觀點僅從應試高考的角度出發，結合工作實踐對高三班級管理作了一定的總結和思考，以期和高三的班主任們一起探討。