淺析小學生體育興趣的培養策略

張明方

摘 要： 在素質教育的大背景下，體育課程在小學教學中被賦予了更多責任和使命。對于小學生來講，體育教學不僅能夠達到增強體魄的目的，而且能使學生在體育鍛煉的過程中塑造性格。因此，教師在小學體育的教學中，應當不斷激發學生學習興趣，增加學生的情感體驗，讓學生熱愛體育，并主動加強體育鍛煉。本文就小學體育教學存在的問題，闡述激發學生學習興趣的策略。

關鍵詞： 小學體育 興趣培養 問題 策略

近年來，國家新課程改革在不斷深入發展，素質教育已經成為時代教育的主題。在這樣的社會背景下，體育教育一改傳統的被忽視的地位，在教學中受到極大關注和重視。誠然，強國須先強軍，同樣的道理，國家的富強民族文明，首先需要國人有較強的體魄，這樣才能使國家的發展和改革蒸蒸日上。在小學階段，加強學生的體育鍛煉，從小讓學生培養愛運動、好運動的心理，讓學生充分認識到體育鍛煉的重要性，對于提高學生的身體素質，形成健康的心理素質具有極為重要的作用。對于小學生來講，無論是生理還是心理，都處于不成熟的階段，在這個階段，學生的喜好、興趣都容易受到影響，因此，教師應當根據小學生的心理年齡特點，構建適合的教學模式，不斷激發學生學習興趣，提高學生學習熱情，從根本上提高學生的身體素質，進而提高學生綜合素質。

一、小學體育教學存在的問題

1.教師未能重視學生的主體性地位

在目前的小學體育教學中，很多教師沒有充分重視學生在教學中的主體地位。相比較任何其他一門學科而言，小學體育更需要教師在教學過程中重視學生主體地位。因為，體育鍛煉是需要靠學生自己完成的，而不是教師長篇大論體育理論。但是，在實際教學中，很多教師的教學，沒有形成以學生為中心的教學模式，沒有激發學生學習動機，從而使得學生在學習過程中缺乏興趣，不利于整體課堂教學效率的提升。

2.教學模式沒有考慮學生的年齡特點

小學生正處于好動的年齡階段，對于新鮮事物總是充滿好奇。在小學體育教學中，教師應當根據小學生的生理心理年齡特點，構建適合的教學模式。但是，在實際教學中，教學模式的單一成為絕大部分教師普遍存在的問題。教學模式的單一主要體現在教師在教學過程中，習慣性采用傳統的教學模式，沒有根據學生的年齡特點，結合學生的個性和興趣需求，采用先進的教學模式和教學方法，這樣的教學模式，直接導致學生的學習興趣點和實際教學內容之間的脫離，從而削弱學生在學習過程中的興趣。

3.師生之間缺乏良性互動

體育課堂是最適合教師和學生互動的課堂。主要在于體育課堂教學內容的廣泛性及教學場地的空間性。在小學體育教學中，教師應當注重師生之間的良性互動，這種互動有利于提高學生在體育鍛煉中的參與度。但是，受到傳統應試教育思維的影響，很多教師在教學中，沒有真正做到與學生建立融洽的關系，也沒有關注學生的體育運動和發展，因為體育課程并不是考試中的重要考試科目。這樣的教學模式，不利于融洽的課堂氣氛的形成，也不利于學生學習興趣的培養，學生學習效率的低下，嚴重阻礙體育鍛煉的意識和動力形成。

二、小學體育教學中如何提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師在小學體育教學中，應當不斷創新教學方式，提高學生學習興趣。

1.構建開放性的課堂教學模式

傳統教學模式中，教師對于體育教學的理解過于狹隘，很多教師對體育教學的理解僅僅局限于“體育鍛煉”。其實，這樣的理解是不夠全面和科學的。教師的體育課堂，不應當僅僅是跑跑步、做做運動就可以了事的。學生的學習興趣點及情感體驗應當是新時代體育教師關注的內容。如果教師在教學中，對體育鍛煉的理解過于空白，則勢必會影響體育課堂教學效率的提升。新型的教學模式，要求教師形成開放的體育課堂教學理念，在教學中，不再局限于固定模式，而應當根據學生的興趣和特點，采取不同教學模式，讓學生在體育教學過程中，有快樂的情感體驗，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。開放性的課堂教學模式，符合時代發展的需要和國家新課程改革的需求，也符合現代小學生的心理發育特點。

2.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系有利于融洽的課堂教學氣氛的形成。隨著社會的發展與進步，現代的小學生和傳統的學生已經有較大差異。由于這些學生從小接觸的現代化的思想較多，很多學生有了更加明顯的個性化需求。教師在教學過程中，應當注意觀察每個學生的個性特點，并在課堂教學中建立融洽的師生關系。融洽的師生關系的形成，要求教師在教學中充分尊重學生的主體地位，形成以學生為中心的課堂教學模式，堅持以人為本的教學理念，不斷提高課堂教學效率。融洽的師生關系，是培養學生體育學習興趣的基礎，也是提高體育教學效率的重要保證。

3.完善教育評價

教學評價是教學活動中比較重要的一個環節。在傳統的教學評價中，評價的方式往往局限于教師對學生的評價，例如對學生運動能力的考核就是其中一種。新課程改革理念一改傳統的教學模式，要求教師在教學過程中有所創新，讓學生形成“終身體育”的教育理念和學習理念，在教學中重視人文素質的培養，強調學生的體育情感體驗。因此，教師在小學體育教學中，應當不斷完善教學評價機制，不斷提高學生的學習興趣和熱情。

總之，在小學體育教學中，教師應當樹立“快樂體育”的終身學習理念，讓學生提高自主學習的熱情，不斷激發學生的體育學習興趣，全面提高學生的綜合素質。

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