弘揚孝文化 踐行傳統美德

程建專　胡繼舟

孝感，是我國孝文化之鄉和楚文化的重要發祥地之一。董永賣身葬父、黃香扇枕溫衾、孟宗哭竹生筍等古代“二十四孝”中的“三孝”就發生在這里。近年來，孝感市教育局出臺《孝感市教育局關于進一步加強中小學學校文化建設的指導意見》，將孝文化作為學校文化建設的重要內容，著力加強學校文化建設，引導學生走進中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學生健康成長。

立足學校，弘揚孝文化與學校工作“兩融合”

與學校特色創建相融合。營造孝德的良好環境和氛圍，打造孝文化墻，建設孝文化走廊，使學校成為“精神文明的校園、培育人才的學園、發展個性的樂園、優美整潔的花園”，結合學校實際，以孝文化為立足點，將學校文化向外延伸，逐步形成學校特色。如黃香故里的云夢義堂中心小學，開展“讀一本黃香書籍、講一個黃香故事、寫一篇主題作文、做一件行孝事情”實踐活動，建立機制，把孝德教育推向常規化。

與學校德育工作相融合。著力培養學生的孝心、提升學生的孝能、引導學生的孝行，逐漸形成德育特色校園文化，涌現出一大批典型學校。如安陸接官初中，每年開展“孝親敬老，感恩父母，爭做小天使”的主題教育活動，向學生推行“小孝持家、中孝敬業、大孝愛國”的現代孝德孝義；孝昌縣豐山鎮紅衛小學通過展示《二十四孝圖》，開展“道德之星”評選等活動打造孝德校園；孝南區三汊鎮中學通過撰孝、學孝、評孝等措施，對學生進行孝文化教育。

立足學生，弘揚孝文化向日常教學“三滲透”

向養成教育滲透。始終堅持學生行為習慣養成教育，并著重以孝敬父母、尊老愛幼、尊敬師長、熱愛家鄉、熱愛母校為起點，進而自然延伸到熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的愛國主義教育；以拾金不昧、講求誠信、關愛他人、關心集體、助人為樂、注重發揮團隊精神等日常道德行為培養為范疇的集體主義教育；以熱愛學習、崇尚科學、樂觀向上、積極進取、追求自我價值的實現等具有鮮明時代特征的理想主義教育。如云夢縣在推進養成教育活動中，積極引導學生誦讀孝文化著作，觀看以黃香故事為主要內容的動畫片、木偶戲、楚劇，讓學生踐行孝道，爭當“小孝星”。

向課堂教學滲透。教學作為學校德育實踐的基本手段，全市各中小學校將多元化的德育課堂打造成為傳播“孝”文化的主陣地。語文課上，讓學生誦讀《論語》《孝經》《弟子規》等民族經典作品，從而讓學生積淀了深厚的“孝”文化功底；政治課上，學生通過認識自我，交往他人，關注社會，了解國情，從而逐步提升“孝”文化的道德境界；歷史課上，積極引導學生以史為鑒，知其得失，吐故納新，繼往開來，從而為傳統的“孝”文化注入新的時代內涵。去年，孝感市舉辦首屆“孝文化”主題班會現場課及課件、教案、論文評比活動，展示課堂教學中融于孝德文化的成果，成效顯著。

向課程實踐滲透。各地各校結合新一輪課改和教材建設，加強德育滲透。既精心組織好常規教學工作，同時研發校本教材，如市教育局編寫了《中華孝文化通俗讀本》，孝昌縣編寫了《孝感人間—孝昌孝文化專輯》《孟宗文化研究文萃》《孟宗的故事》《畫說孟宗》《說唱二十四孝》，云夢縣編寫了《黃香三字經》《千古孝子黃香》《孝子賢臣黃香》、皮影畫冊《漢孝子黃香》等，成為各中小學校校本教材的首選。全市7所省級示范高中都開設了特色鮮明的校本課程，不斷踐行孝德教育。全市有22所小學、初中學校參與了湖北省德育“五項專題”研究，其中市玉泉小學承擔的課題《誦讀國學經典，弘揚新型孝德》受到教育界同仁的高度評價。

立足實踐，弘揚孝文化與各項活動“五結合”

與主題教育實踐活動相結合。在弘揚孝文化方面，通過開展感恩書信、孝行孝心月、十大孝子評選、孝廉文化研究和“日行一孝、知恩圖報”等一系列主題實踐活動，引導青少年學生從日常做起、從小事做起，推進“幫父母做一件家務事、為父母捶一次背洗一次腳、在父母生日時親手制作一個小禮物、給父母寫一封感恩書信、唱一首道德歌曲、讀一本愛國主義教育題材的書籍、為班集體或同學做一件好事”等孝德實踐活動，把傳統美德與當代價值觀貫通起來，形成孝順父母、尊敬師長、愛老助老、勤勞節儉的社會風尚。

與重大節日紀念活動相結合。通過清明節網上祭掃英烈、端午節繼承優秀傳統文化，“六·一”兒童節開展向國旗敬禮活動，中秋重陽開展孝敬教育等一系列活動，增強學生對經典歷史人物的認同感和自豪感。特別是在婦女節或者母親節時，要求學生為自己的母親或者長輩獻上一支花，給親人寫一句感恩的話，為家人做一件感恩的事。

與學習先進人物相結合。大力開展“十大孝親敬老小天使”和“孝感市美德少年”“湖北省美德少年”典型評選表彰活動，并充分利用廣播電視、報刊雜志、校園廣播站、校報、櫥窗等，宣傳最美人物、弘揚最美精神，用身邊事教育身邊人，用小故事闡發大道理，發揮模范帶動作用，在全市青少年學生中形成知孝、行孝、揚孝、向上、向善的良好氛圍。

與社會實踐相結合。秉承“小孝立身，恩澤校園；大孝治國，孝行天下”的德育理念，在孝德教育實踐過程中倡導學生走出校園，走進社區擔任孝文化使者，走上大街爭當環保小衛士，到敬老院、兒童福利院等需要社會救助的地方充當義工，學會奉獻愛心，承擔責任，服務他人，感恩社會。

與家庭教育相結合。按照“學校主課堂、家庭小課堂、社會大課堂”三位一體的孝文化建設模式，重視并發揮好“家庭小課堂”的作用。通過召開家長會，專題講解孝文化，要求家長自覺擔負起以身作則和言傳身教的責任，努力樹立良好的家風并將它同培養子女和改善社會風氣緊密地聯系起來，將孝德教育融入千家萬戶，促進先進、文明、健康的家庭文化建設，不斷提高家庭教育水平。

“今日孝進課堂，明朝德行天下”是孝感市繼承孝文化、發揚孝文化的完美詮釋，是弘揚孝文化、實施孝德教育、實現“孝心孝行”、培養社會主義的合格建設者和可靠接班人的有力實踐。

（作者單位：孝感市教育局）