提高小學生的計算能力策略微探

柏茂花

培養學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的重要任務。計算不僅在數學學科中經常用到，在我們的日常生活中幾乎每天都離不開計算。但是，在實際課堂教學中，計算教學卻沒有得到應有的重視，甚至一些家長和學生也主觀地認為計算沒有任何難度，學生出錯只是由于粗心、馬虎罷了，計算錯了不能被認定為學生沒有掌握。這是對計算教學的極大誤解，其實，在計算過程中，除了極個別學生抄錯題之外，學生計算錯誤的主要原因還是由于學生計算能力不強造成的。那么，在小學數學教學中，如何提高學生的計算能力呢？

一、加強口算訓練，夯實計算基礎

口算是筆算的基礎，在小學數學計算教學中，口算占了很大比重，在學生計算錯誤的習題中，有很大一部分就是學生口算不準確造成的，因此，要想有效提升學生的計算能力，教師就要在平時的學習和生活中加強口算訓練，只有這樣，才能夯實計算基礎，提高學生計算能力。

如在教學“兩位數乘兩位數”這部分知識時，對于36×45，既包含有加法口算，又有乘法口算。因此，在平時的學習和生活中，在每節課的課前教師可以預留幾分鐘讓學生進行口算練習。為了保證口算的效果，教師可以采取多種形式，比如，搶答訓練、針對學生口算情況個別提問、競賽式等多種形式。對于口算訓練來說，力求正確是前提，對于口算結果正確率高的同學，教師要及時予以表揚，讓其他同學以此為榜樣，只有這樣，長此練習，才能真正提高學生口算能力，進而為提高學生計算能力奠定基礎。

當然，在小學數學教學中，也不只是乘法這一種運算形式，還有除法、綜合運算等形式，但不論是哪一種計算形式，這個過程都離不開口算，因此，教師要根據教學情況，讓學生經常進行加減乘除的口算訓練，只有這樣，學生口算正確了，才能保證學生計算正確率的提升。

二、講清算法算理，掌握計算要領

在小學數學教學中，計算教學是重要組成部分之一，教師要想使學生的計算能力真正得到提高，就要在講清計算的算法算理上下功夫。具體來說，就是在算法算理的掌握上，教師不僅要講解清楚，還要讓學生有效內化，明白各種計算題的計算要領是什么，只有這樣，才能確保計算正確率的逐步提升。

如在教學“分數的乘法和除法”時，要想保證學生計算的正確率，教師就必須讓學生明白分數的意義以及什么是一個數的倒數等相關知識，在學生明白這點以后，再讓學生口述按照分數除法的計算法則“一個數除以分數，等于乘以這個分數的倒數”。在明白這點以后，教師再讓學生遵循“先約分，后相乘”計算比較簡便的原則進行計算。在明白這些算法或者算理以后，學生計算起來就會顯得簡便輕松多了。

在小學數學計算教學中，教師要注重算法算理的講清講透，使學生不僅知其然而且知其所以然，只有這樣，學生在計算時，才會顯得胸有成竹，有據可依，有章可循，循序漸進，在一步一步的計算過程中攫取勝利的果實，進而為提高數學計算效率奠定基礎。

三、關注計算過程，養成計算習慣

在小學數學計算教學中，計算并不是“算了”就完事，教師要關注學生的計算過程，關注學生計算的審題過程、書寫過程、驗算意識、簡算思想等，確定學生這些計算過程有無遺漏。只有這樣，才能使學生在良好的計算習慣下，計算能力得到逐步提升。

在小學數學計算教學中，怎樣關注計算過程呢？教師要重點關注以下情況：學生在做之前有沒有認真審題，確定好先算什么，再算什么，然后再動筆；學生書寫得是否認真，有無抄寫錯誤現象；是不是運用上了簡便計算；計算完畢以后有沒有及時檢查。在學生全部完成以后，教師再就學生的計算結果和計算過程進行反饋，讓事實說話，實踐證明：哪些計算習慣好的學生計算的正確率相對高些。明白這點以后，在計算教學時，教師就可以出這方面作為教學的突破口，以逐漸提高學生的計算能力。

好的計算習慣是提高學生計算正確率的重要依據，因此，在平時的計算教學中，為了提升學生的計算能力，教師一定要關注學生的計算過程，讓學生養成認真讀題、認真書寫、仔細檢查的做題習慣，只有這樣，學生的計算能力才能得到根本性的提高。

總之，在小學數學教學中，計算作為小學數學課程的重要組成部分之一，理應受到廣大師生家長的重視。要想真正達到提高學生計算能力的目標，教師還要注重加強口算訓練，講清算法算理，注重計算習慣培養，也只有當計算教學得到人們的重視，并付諸于實踐中時，學生的計算能力才能會得到根本性的提高。

（作者單位：江蘇連云港市贛榆縣贛馬小學）