關于深化高中階段民族音樂教學的思考

章慜

目前，在流行音樂元素的影響下，很多高中生都熱衷于欣賞這種音樂作品，教師也沒有從根本上意識到民族音樂教學對于高中生發展的重要影響，從而導致民族音樂沒有得到重視，缺乏更多的聽眾。所以，做好高中音樂教學活動中民族音樂教學工作顯得較為重要。

一、民族音樂教學的意義分析

（一）培養學生的民族精神

民族精神將會對整個民族的興衰產生直接的影響，我國民族音樂作品中包含著較為深刻的民族精神，民族信仰、文化思想和民族音樂緊密聯合在一起。引導學生學習民族音樂知識，能夠讓他們真切地感受到音樂作品中蘊含的民族精神，從而不斷強化自我民族意識，讓青少年更具有自信。

（二）培養學生的審美觀念

當今高中生群體大都喜歡流行音樂，對于民族音樂的了解存在一定的片面性，其審美范圍較為狹窄，部分學生盲目對明星加以模仿，長期發展下去必然會導致高中生的身心健康受到影響。而民族音樂在培養高中生心理、塑造人格等方面有著不可替代的優勢，對于提升高中生思想意識以及文化素質有著較為顯著的功能和作用。

二、提升高中音樂民族音樂教學水平的措施

（一）通過不同的教學方法詮釋民族音樂內涵

音樂是一種蘊含較為豐富情感的藝術，在高中音樂課堂教學活動中，要通過多種有效途徑來詮釋民族音樂作品深刻內涵。學生通過更多的情感體驗來對作品所具有的深刻內涵加以了解，從而在完成教學任務的基礎之上提升教學有效性和針對性。例如，在進行《十面埋伏》琵琶獨奏教學時，其主要的表現風格就是古代戰場上戰鼓轟鳴、縱橫馳騁、軍營如林的場面。教師利用聯想等手段來幫助學生對音樂所具有的深刻內涵加以理解，從而更加深刻地對作品所蘊含的獨特魅力進行感受。

（二）通過多元文化理解來提升民族音樂教學層次

在當今音樂教學新課程標準指導下，高中音樂課程的一項主要內容就是對民族音樂教學內容加以優化，民族音樂的學習對于學生愛國情操的培養、民族意識的增強、對不同民族文化特色的理解有著現實的指導意義。在對民族音樂教學活動不斷深化的背景下來幫助學生樹立更加正確的人生觀念，吸收影視、曲藝、文學以及美術等藝術。強調不同藝術的有效結合，提升對音樂藝術的創造、審美、鑒賞以及表現能力，從而加深高中生對于音樂作品的體驗以及感受，保證文化視野能夠得到擴展。

（三）通過多媒體信息技術提升高中生民族音樂鑒賞能力

民族音樂有著較為豐富的內容，在實際教學過程中，教師需要能夠從根本上認識到多媒體信息技術所具有的獨特優勢，并把傳統民族音樂和現代化教學方法有機結合在一起，通過深情并茂的演奏來讓學生的心靈得到陶冶，不斷提升其自我鑒賞水平。多媒體教學方法所具有的生動、快捷以及形象的優勢，能夠從根本上激發高中生對民族音樂學習產生濃厚的興趣，尤其是在進行說唱藝術、民族樂器、原生態民歌以及傳統戲曲教學時，若只是憑借教師的單獨的講授難以產生顯著的教學效果。利用多媒體信息技術就能夠把抽象、復雜的音樂知識轉變得更加具體和通俗，帶給學生更加形象、生動的感官信息。例如，在進行民族音樂《百鳥朝鳳》、《二泉映月》作品教學時，教師可以通過多媒體教學方法來對音樂創作社會背景、創作者生平事跡加以介紹，從而讓高中生在學習民族音樂作品相關知識的同時，實現知識面的不斷拓展，讓學生能夠在音樂作品中感受到所有酸甜苦辣，達到心靈啟迪的目的。

（四）通過民歌演唱來樹立學生的自尊心

高中音樂教學，教師可以在民族音樂教學過程中抓住更多高中生，從而讓他們能夠在學習活動中感受到我國民族音樂的獨特魅力，并在民族文化中體味到一個民族的興衰規律，感受到獨具特色的民族文化。教師可以讓學生學習各個地方的民歌，如《看秧歌》、《采茶燈》、《龍船調》等，從而激發高中生產生濃厚的學習熱情，樹立更加強烈的自尊心和自信心。

高中民族音樂教學活動中，教師要能夠通過多種有效方式把現代音樂和民族音樂有機結合在一起，加深學生對民族音樂的理解和認同，幫助高中生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而提升高中音樂教學水平。

（作者單位：江西吉安市青原區井岡山大學附屬中學）