潛心教改促蛻變

鄧善源 鄧文圣

陳達新，男，中學高級教師，2007年，由藤縣象棋鎮初中調到塘步鎮第一中學任黨支部書記兼副校長，代校長，校長。擔任校長后，積極推行教學改革，制定出“六個一”校本改革方案，將一所名不見經傳的鄉鎮初中打造成“廣西壯族自治區EEPO（有效教育）實驗學校”，使學校由一所鄉鎮初中成功地向藤縣的課改示范學校轉型。學校打破歷史記錄，連續三年中考獲得梧州市教育局的表彰獎勵。陳達新個人也多次被評為市縣“優秀教師”和“先進教育工作者”，并榮獲“梧州市教學改革先進個人”稱號。

陳達新自調到藤縣塘步鎮第一中學后，鑒于學校的學生全部來自農村，接受教育起步晚，且陋風陋習嚴重，感覺實在難登“大雅之堂”的實際，為了讓鄉村學生能像城鎮學生一樣的“瀟灑自如”，實現“讓鄉村明天的太陽更紅”的教育夢，他在各個崗位都力推課堂教學改革。

出謀獻策想教改

陳達新到任藤縣塘步鎮第一中學黨支部書記兼副校長時，時任校長覃明蘭也是剛由藤縣教研室派遣到學校任職不久，兩人志同道合，共同拉開了學校教學改革的帷幕。

陳校長清楚：教改能否成功，班主任至關重要。于是，陳校長籌劃了全校性的班主任校本培訓工作，從班級建設入手，再到如何科學分組，最后到如何讓學生學會展示。每周用一個晚自修時間，堅持實施了一學年。學校連續幾年春季學期舉行“‘和諧杯’班主任技能大賽”，秋季學期舉行“‘活力杯’中青年教師教學技能大賽”與“‘耕耘杯’中老年教師評課比賽”，使很多老師在縣級教學評比中奪取殊榮。語文老師李勇才還在自治區語文科教學評比中獲得了一等獎。

“南有洋思，北有杜郎。”杜郎口中學“三三六”教學模式早已享譽大江南北，為我國農村教學改革開創了典范。為了增長教師的見識，開拓教師的思路，2012年11月，學校決定選派各學科教師代表到山東省茌平縣杜郎口中學觀摩學習。此時，學校面臨著兩個重大的難題：一是經費問題。學校辦公經費有限，難以支付龐大的開支。二是選誰的問題。教師平時外出較少，杜郎口中學誰都向往，個個都青睞。最后，陳校長與覃明蘭校長商定，所有人員全部半自費，使活動得以順利開展。

身兼黨支部書記的陳校長深知，教改成功與否，榜樣很重要。于是決定先樹立教改黨員先鋒，再樹立教改教師先鋒。他利用建設黨員先鋒崗契機，讓黨員以身作則，率先探索未來教改之動態。組織所有黨員通過問卷調查了解全校學生對學校課堂教學的要求，走訪全鎮管轄的14個行政村調研社會群眾對學校課堂教學的要求，召開部分學生家長與社會各界人士的座談會，充分聽取社會各方面意見，為課堂教學改革找到了充分必要的理由和基礎，也為課堂教學改革尋找到了有力的精神支持。

課堂教學改革不僅僅是教師表演的舞臺，同樣也是學生展示的天地。為了讓師生的行為優雅，課堂教學改革得到美化。陳校長協助覃明蘭校長先從教師抓起，組織全校教師利用業務學習時間學習《金正昆禮儀》，激發教師學習禮儀的熱潮。并在全校師生中開設“禮儀規”誦讀活動，開辟“禮儀長廊”，組織教師禮儀學習展示活動，開設學生禮儀課堂，打造禮儀文化，使校園成為了謙謙君子與窈窕淑女的成長地，為日后的課堂教學改革奠定了良好的基礎。

大步向前嘗教改

覃明蘭校長調任縣直學校后，陳達新校長主持全校日常工作。陳校長的擔子一下子重了，學校需要自己審時度勢高舉旗幟走在前頭沖鋒陷陣，將學校的教改工作帶下去。陳校長默默地帶領著教改小組成員頂著各種風言風語大膽嘗試，在實踐中反思，在反思中提升，艱辛地探討著具有地方特色的原生態課堂教學改革之路。

要搞好課堂教學改革，讓塘步明天的太陽更紅，不能單單依靠課堂，更重要的是依靠課外，依靠學生的第二課堂；不能單單提高學生代表的素質，而是要提高全校學生的素質。2013年春學期，陳校長做出大膽的嘗試，一改學校建校以來的傳統習慣，所有的學生活動都由以往的班級推薦改為全校海選。所有活動班級不設名額與個數限制，“不怕你做不好，就怕你做不到”“只要你愿意，你就有機會”。海選過程也只按質量，不看班別。這樣一來，學生將“任務”變成了“動力”，主動積極了很多，不再是簡單應付了事。

杜郎口模式在塘步行不行得通？課堂教學改革會不會影響學生的學習成績？老師講少了，學生懂不懂？各種質疑鋪天蓋地地彌漫在校園的每一個角落。課堂教學改革搞不搞？搞多大的幅度？這考驗著學校特別是校長的睿智。陳校長根據去山東杜郎口中學的學習觀摩經驗和學校的實際情況，果斷地確定出“六個一”校本教改模式，并確定以2011級學生為校本教改實驗學生，培訓校本教改標兵，期望以點帶面，以面帶片。經過一段時間的學習與培訓，陳校長第一個帶頭上教改公開課，率先垂范。其他的副校長和教導主任、教研組長和教師也紛紛喝下了自己熬出的教改“頭啖湯”。

“明知山有虎，偏向虎山行。”2013年4月，陳校長毅然帶隊到縣里著名的課改學校藤縣第四中學開展“共贏式”教研活動。覃鳳超、胡華燕兩位老師開始時感到不可思議，鄉鎮學校怎么能到縣直學校進行挑戰呢！因而感到膽怯，陳校長不斷鼓勵，親切幫扶，本來想打“退堂鼓”的兩個年輕人，終于順利完成了同課異構的公開課，看到了自己的真正實力。此次活動，也讓同去觀摩的老師感到學校在進步，更讓縣直兄弟學校對鄉鎮學校刮目相看。

在進行“六個一”課堂教學改革摸索的同時，2013年5月，陳校長又主動向上級教育部門提出申請，使學校成為了廣西壯族自治區基礎教育學校教學改革試點新增學校。有人認為原來的“六個一”還是未知數，又領來一個新的“EEPO（有效教育）”研究，陳校長就是在撈政治資本……但陳校長認為，“六個一”與“EEPO”并不沖突，有可能相輔相成。在到縣教育局參加“EEPO”有效教育教改培訓班回校后，陳校長和教導處研究制定出推進有效教育教改的進度表、規劃和行動方案，親自擔任學校教改團隊“奮勇隊”的團長。

八方借力完善教改

2013年11月，藤縣塘步鎮第一中學課堂教育改革正式通過廣西壯族自治區教改專家組檢查驗收，“廣西壯族自治區EEPO（有效教育）實驗學校”正式掛牌成立。次年6月“藤縣基礎教育課堂教學改革促進會”在塘步鎮第一中學成功舉行。縣教育局、縣教改辦、縣教研室的領導與來自全縣各中小學的校長、教師200多人相聚學校，觀摩了EEPO有效教育課堂教學，共同探索著EEPO有效教育的改革之路。

由于陳校長的堅持和努力，塘步鎮第一中學的進步令人拭目。但陳校長不肯也不愿停下前進的腳步。

一個學校有沒有吸引力，關鍵看有沒有特色。2014年4月，陳校長經縣教育局同意后帶領14位教師來到辦學理念與特色教育顯著的柳州市壺西實驗中學，觀摩了侗族文化極濃的豎笛教學課堂，聽取了柳州市壺西實驗中學羅元均校長的經驗介紹。回校后，融入塘步鎮的特色文化的“獅王精神”“龍舟競技”和“將軍思想”的工作計劃應運而生。

雖為鄉鎮級學校，但也應該有自己的氣質。2014年秋，陳達新校長借八桂“名師教科研”之機，率領一行五人來到中央民族大學附中北海國際學校觀摩學習，陳校長走訪北海國際學校的課堂與校園建設，立志要讓鄉鎮學校或多或少有一點“貴族”之“貴”氣。

百家爭鳴才能百花齊放。2014年春秋兩個學期，陳達新校長爭取到梧州市區內學校的支持，分別帶領學校的教改團隊到梧州市第十四中學與梧州市長洲中學開展同課異構式的“共贏式”教研活動，讓山溝溝里的鄉村教師有了與市直學校教師同堂競技的機會。

目前，融合了校本的“六個一”、洋思中學的“先學后教、當堂鞏固”、“小步高效”與EEPO，具有塘步地方特色的課堂教學業已成型，成效初顯。學生逐步由害羞變成了大方，內向轉變成外向。教師對待改革也由原來的質疑、抵觸變為了欣然乃至熱衷。實驗班級與實驗教師、實驗學生人數不斷提增，多次受到上級領導的肯定。

成績響當當的，可是每當有人向陳達新校長提到藤縣塘步鎮第一中學的課堂教學改革工作時，陳達新校長總是說：“塘步一中的課改剛過寒冬，才迎來了充滿希望的春天，正是需要我們耕耘的時候。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。’我們一定懷著執著的追求與不滅的希望堅持下去，用拼搏來成就我們的夢想，用今天的平凡來塑造明天的美麗”。

藤縣塘步鎮第一中學的明天一定會更美好，陳達新校長的業績一定會更輝煌。我們相信！我們期待！

（作者單位：廣西藤縣塘步鎮第一中學）