試論STSE教育在高中化學教學中的滲透

王羽鋒

摘 要： 隨著我國教育事業的快速發展，教學思想越來越豐富，越來越先進。STSE就是一個新的教育思想，STSE教育是一種創新型的教育模式。通俗來講，STSE教育就是將傳統的教學與人文教育相結合，讓學生通過學科學習更多地關心技術、科學、社會與環境的發展，開闊學生的視野。高中化學是一門科學學科，將STSE教育模式落實到高中化學教學實踐中，對于化學教學質量的提高有積極作用。

關鍵詞： STSE 高中化學 教學活動 必要性 教學方法

新課程改革下，高中化學教學應當將學生科學素養的提高作為教學目標，放眼學生未來的發展，切實激發學生的化學學習興趣，樹立正確的化學觀。將STSE引入高中化學教學活動中，會讓學生的知識與技能水平得以提升，享受化學學習，并端正學生的情感價值觀。滲透STSE教育，是高中化學教學的一次改革，更是對高中學生化學學習思想的一次洗禮。

1.STSE教育在高中化學教學中應用的必要性

新課程標準，讓各學科的教學、考研活動具有更科學的依據，STSE是應運而生的一種教學模式，將其在高中化學教學中落實，是高中化學升級換代的重要手段。

1.1有利于教育事業的可持續發展

在社會可持續發展的今天，可持續發展成了教育事業的發展趨勢。在高中化學教學中，教師利用STSE教育模式，會讓高中化學教學活動的意義增大。在STSE教學模式下，學生會更多地將化學課堂所學與社會、科學、技術和環境問題結合，在學習科學知識的同時，樹立正確的自然觀，關心社會與環境問題，促進化學教學的可持續發展。

1.2有利于學生科學素養的提高

STSE教育模式更關注學生的學習獨立性和自主性，STSE教學模式強調學生的實踐學習能力，讓學生發現問題、思考問題、解決問題，真正體驗科學探究的過程與樂趣。這樣的教學活動，對于高中學生創新能力的開發和嚴謹科學思維的形成，都有積極的促進作用。

2.STSE教育在高中化學教學中的應用方法

學校是社會人才培養的主要陣地，在課堂教學中傳播學科知識，培養學生正確的情感態度，會讓學生的學習成就感得以提高。下面，筆者針對高中化學教學內容，提出幾點STSE教育模式的應用方法。

2.1在課堂教學中加強人文教育

讓學生通過學科學習，更多地關注社會環境問題，學習科學技術知識，是STSE教學模式應用的主要目的。在高中化學教學中，教師應當從教學內容出發，針對科學、技術、社會與環境這四點內容提出相關問題，組織學生進行思考，搜集與整合相關學習資源，深入地分析化學教學內容，促進學生學習質量的提高。

比如在教學《海水資源開發利用》這一章節時，教師可以很好地將教學內容與人文教育相結合。教師可以為學生布置一些課前預習作業，讓學生利用網絡平臺搜集一些有關于海水利用的資料。像地球現在的淡水資源含量和海水與淡水的轉換方法、技術，淡水資源的污染情況，以及社會對于海水轉換技術的需求。有了這些知識的鋪墊，教師可以在課堂活動中組織學生進行小組討論，將化學知識與海水資源利用的方法進行結合，從自身角度出發，思考一些現實問題的解決方法。這樣的教學活動開拓了學生的思維，讓學生意識到化學與社會生活的聯系，促進其科學素養的提高。

2.2加強STSE教學思想在課外實踐活動中的應用

高中化學是一門實踐性的學科，將高中化學活動與實踐活動進行結合，有利于高中化學教學的升級。生活中有化學，化學中有生活，教師可以根據教學內容組織一些相關實踐活動，讓學生在課下實踐活動中體驗化學，學到更多相關的知識，這對于學生社會責任感的明確，以及化學知識應用水平的提高都有促進作用。

比如在學習《合理選擇飲食》時，教師就可以讓學生利用課下時間對自己家庭的飲食情況進行調查與總結，并根據化學課堂所學，分析家庭的飲食是否科學，并針對家人的口味設計一個健康的飲食規劃。在這樣的實踐活動中，學生從化學的角度發現與思考、解決問題，化學能力全面提高，社會意識也會有所強化。

2.3將STSE落實到化學實驗教學中

實驗是高中化學教學的重要內容，也是教師引導學生更好地理解抽象化學知識與原理的重要憑借。實驗教學中，教師可以對學生的動手操作能力和科學探究的能力進行培養，引導學生發現更多化學與生活、社會的交匯處。比如在學習有關廢物利用的知識時，教師可以組織學生進行實驗，發現廢物中可以利用的成分，豐富廢物利用的角度，從而促進化學學科價值的提升。

3.結語

大量的教育實踐活動證明，STSE教學理念與化學教學活動的結合，會讓高中學生的化學學習興趣得以快速提高，更會讓學生的綜合素質得以提高。在教學改革不斷深入的今天，STSE教學思想為更多的教師所接受。在教學發展過程中，STSE教育模式必將成為教學主流，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]周開軍.STSE理念及其與中學化學教學的整合[J].化學教育，2012（01）.

[2]汪雪梅.在中學化學教學中滲透STSE教育初探[J].淮南師范學院學報，2011（05）.