漫談成長危機

郭海巖

摘 要： 作者在教學中深深感受到學生的成長危機重重，由此產生危機意識，提出標本兼治的解決策略。

關鍵詞： 成長危機 拯救 標本兼治

目前，我國青少年兒童行為問題檢出率為6%～22%，保守估計，全國約有三至五百萬名青少年兒童存在不同程度的行為問題，且呈逐年上升趨勢。就我們身邊而言，青少年打架、偷盜、傷害等行為時有發生，青少年犯罪比例呈上升趨勢，既是對教育的挑戰，又是對社會的問責，值得每個人思考。

民族的進步，社會的發展，既靠經濟、軍事的“硬實力”，更靠政治、文化的“軟實力”。如果只有“硬實力”的發展，缺少政治力、文化力的支撐，就不可能有科學發展、和諧發展，很容易導致畸形發展。社會發展需要人才，孩子的成長、成才是關注焦點，這涉及社會的方方面面，是一項長期的、復雜的、系統的、艱巨的社會工程。只有學校、家庭、社會統籌兼顧，方見其效。孩子雖小，干系重大，我以為學生的成長和中醫治病有點像，標本兼治，方為上策。

一、學校應擔負起主要職責

1.品德教育是學生成才的核心。“習慣決定成敗”。目前師生比例“失調”，出現學生量大，師資及師資培訓（造血功能）缺少的現象。

2.學校為了自身生存而重智育輕德育。思想品德教育行為習慣養成是抓了，但不實、不細，偏離了教育的終極目標——培養人格、心理、身體都健康的人。

3.部分教材和新時期的學生實際脫節。教材編寫思維習慣從“地大物博，幅員遼闊”式的自滿教育轉變為“我們還是發展中國家，還處在社會主義初級階段”的危機教育更實際一些。

4.我國民族文化傳承教育很重要。日本動畫片在中國風靡一時；圣誕節、情人節等西洋節日在中國日益受到追捧，我們應有所警覺，成長危機像一張黑色的大網，已向我們襲來。

5.法制進校園要重實效。法制觀念不是制度約束出來的，也不是說教灌輸出來的，可以請工作在司法一線的警務人員講一講生活中親身經歷過的、受到過觸動的事情，這樣，學生面對生活必然懷有“敬畏”之心。

二、家庭教育中存在的問題

獨生子女一出生，就成為大人環繞的“小太陽”，許多孩子并不把大人的關心愛護當回事，他們認為這都是應該的。現在就這一個獨苗苗，孩子們不僅自私、霸道，而且喜歡攀比，缺乏勞動觀念。就一個“小太陽”，給孩子講“孔融讓梨”，怎么開口？

能否把幾家的孩子拼在一起養呢？有人提出這樣一個問題，確實值得思考。

家長素質需要提高。2006年9月22日，國家旅游總局公布：中國公民出境游客十大不文明行為。我們在為旅游局敢于揭短喝彩的同時，應審視自身，避免不文明行為若干年后在我們孩子身上重演，而孩子其實是家長的一面鏡子。

三、社會大環境的改善任重道遠

1.校園周邊環境對學生影響很大。青少年成長是全社會的大事，創造潔凈的校園周邊環境需要全社會共同努力。

2.國家是大家，社區是小家。小家很重要，在社區硬件建設中，配備相應設備，讓孩子在玩的過程中學會交流、謙讓、友愛。社區建設應該俯下身子，關心孩子。

3.愛國主義教育基地要真正發揮教育作用。如高臺烈士陵園，講解員飽含熱淚的講解、聲光電技術模擬的戰場、戰爭的殘酷、和平年代的來之不易都會讓孩子的心靈受到洗禮，從而使“對民族感恩”的種子植入心里，現如今孩子其實不需要“口號”式的說教了。

4.重視青少年心理不健康教育。在條件成熟時，可向大城市學一學，培養專門的心理咨詢師。學校有，社會也要有，使孩子在解決心理問題方面有專業人士的疏導。

四、輿論導向很重要

輿論導向反映出社會基本道德判斷和價值取向，對弘揚正氣、抑制歪風具有強大的引導作用。

1.一些學生對周杰倫愛得“死去活來”，卻不知道袁隆平是誰。這些真正造福人類，使中國腰桿子硬起來的英雄、社會楷模，當成為媒體關注的焦點。

2.榜樣的力量是無窮的。60～80年代開展向雷鋒同志學習，向張海迪學習，學習鐵人王進喜等活動，這些英雄人物的事跡及他們的精神在大江南北傳開后產生了巨大影響，感動了千千萬萬的人，深深地感動和鞭策著每一個社會成員追尋他們成長的軌跡，激勵自己堅定執著地追求社會和諧和人生的真善美。現在的孩子需要這樣的榜樣激勵。

3.適合青少年的讀物太濫了。適合學生唱的歌曲不多了，適合孩子看的電影電視越來越少了。

所以，僅僅靠學校單方面的努力，“5+2=0”是成立的。

總之，孩子的成長成才不是一朝一夕，某個群體能完成的，而是一項長期的、艱巨的、系統的社會大工程。我們應帶著深深的民族危機感切實關注下一代，拯救下一代，為祖國創造美好未來。