高職院校工科學生公共英語學習興趣提高之途徑

董蓉　潘婷婷

高職院校，是高等教育職業(yè)院校的簡稱，是高等學校的重要組成部分。高職院校教育是以培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理一線，培養(yǎng)適應區(qū)域、行業(yè)經濟和社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質技術技能型人才為目的高等教育，是職業(yè)技術教育的高等階段。

經濟和文化的全球化，對我國的高等職業(yè)教育提出了越來越高的要求。21世紀的中國，隨著經濟、政治的不斷發(fā)展，對外交流隨之擴大，英語作為國際交流所必需的能力，已成為時代發(fā)展對現代大學生的一項基本素質要求，各行各業(yè)對實用型英語人才的需求量不斷增加，企業(yè)和單位都需要既具備豐富專業(yè)知識又具備英語交際能力的人才。因此，提高高職院校公共英語教學的教學質量，是關乎我國高等職業(yè)教育整體水平提高的重要因素，也是提高高職生就業(yè)能力的關鍵所在。

一、現狀分析

高職院校工科學生英語學習的特點：英語基礎知識薄弱，沒有好的英語學習方法，缺乏對英語學習的興趣，班級中沒有良好的英語學習氛圍，對公共英語學習重要性的認識不夠。這就要求教師在日常英語教學中不僅要專注知識的傳授，還要幫助學生樹立正確的英語學習觀。然而，現在大多數高職院校仍采用傳統(tǒng)教學方法，師生之間的互動交流少，生生之間的互動交流更少。公共英語課堂教學與實際脫節(jié)，學生成為被動接受知識的機器，進而把英語學習當做是一種負擔，逐漸喪失對英語學習的興趣，英語學習效率日趨低下。

二、解決途徑

興趣是最好的老師。要想提高高職學生英語學習的能力和水平，必須切實培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。這不僅有助于學生二年級的行業(yè)英語學習，而且有利于學生畢業(yè)后職業(yè)生涯的發(fā)展。

本院公共英語課程開設三個學期，總課時180，每學期60課時，含聽力15課時。如何在有限的英語教學中保證教學目標的實現，同時培養(yǎng)學生英語學習興趣，確實是一項艱巨的任務。筆者針對本院高職工科學生的年齡特點和心理特征，從以下方面入手，通過不斷實踐和探索，收到了較好的效果。

1.影像資料的學習

影像資料擺脫了傳統(tǒng)教學的枯燥乏味，幫助學生在實際英語情境中更生動地理解英語知識，更準確地把握英語交際能力要點。影像資料的選擇，需要根據學生的學習進程、學習水平、興趣愛好、文化氛圍。比如對于一年級新生來說，可以播放“歌舞青春”等符合學生年齡和特點的影像資料，在觀看學習的過程中不僅可以提高英語聽力和口語水平，而且可以激發(fā)一年級新生對大學嶄新生活和學習環(huán)境的積極關注和熱情投入。圣誕節(jié)前后，可以選擇播放圣誕節(jié)相關影片，如圣誕頌歌、極地特快等動畫片，讓學生在了解西方傳統(tǒng)節(jié)日的同時提高英語學習能力。實踐證明，英文動畫片的語速和單詞量比較符合高職工科學生的英語水平。由于符合教學進程的影像資料非常有限，同時也為了防止學生沉浸于扣人心弦的情節(jié)而忽略英語語言的學習，英語教師可以充分利用已有資料，同一資料可以多次多用途使用。比如可以將影像資料分成具有獨立情節(jié)的若干大片段，然后先雙語字幕學習，再分別單語字幕學習，最后無字幕學習。通過影像資料的全系統(tǒng)學習，不僅提高了學生聽說讀寫譯的能力，而且?guī)椭鷮W生了解了西方文化，更重要的是啟發(fā)了學生在自己的生活和學習中不斷完善自己，追求進步，做得更好。

2.小組游戲中學習

英語課堂教學中的游戲種類很多，具體進行何種游戲，取決于多方面的因素：教材內容，學生對本階段課程學習的掌握程度，班級學生的年齡和性別特點，班級整體英語素養(yǎng)水平的高低。舉個例子：心有靈犀猜詞游戲。本院第一學期公共英語教材第三單元的主要內容是activities。這個單元主要培養(yǎng)學生了解各種各樣活動的英文表達方式，以及如何邀請他人參加活動，如何回應他人邀請。由于本單元新增單詞量大，且都屬于同一體系，因此在本單元學習完成后，我們做了個小游戲，班級分成若干小組，每組有學生代表1和學生代表2，將本單元學習的“活動”的新詞匯分別寫在大紙板上，然后由1表演動作，2根據1的動作猜測英語詞匯。每組活動時間3分鐘，猜對一詞加一分，活動結束比較分數評出等級。實踐證明，通過簡單而有趣又互動的游戲，學生積極地參與到課堂英語學習中。高職工科學生多數為男生，具有較強的小組凝聚力和團隊合作精神，并且競爭意識強。這次活動后，學生在英語課堂上的學習更積極、更認真，在后期教學的其他活動中表現越來越好。

三、結語

高職生的英語學習很重要，增強課堂活躍性和參與性是提高高職生英語學習能力的重要途徑。除了觀看生動的影像資料，合作緊張有序的游戲外，還可以學習朗朗上口的經典英文歌曲，收看實時英文原聲節(jié)目，等等。總之，高職生的課堂英語活動不要太復雜，但是一定要有趣，而且要具備針對性，具有一定的參與度。唯有這樣，才能切實提高高職工科學生的英語學習興趣，從而提升整體英語水平，提高就業(yè)能力和參與社會的能力，為社會培養(yǎng)更多高素質技術技能型人才。