對高中語文創新教育的幾點認識和思考

鄭俊香

摘 要： 當我們把教育教學眼光由教師移向學生身上的時候，會發現影響學生成長的因素很多，不只有智力因素更有非智力因素的深刻影響。要提高學生的整體素質，不僅要對學生展開智力訓練，更要對學生進行非智力因素和能力培養，只有這樣才能實現素質教育目標。在高中語文教學中，如何把培養學生的整體素質和學科特點結合起來成為每一個高中語文教師面臨的重大課題，需要老師對此展開深刻研究。

關鍵詞： 高中語文 素質教育 創新教育 創新精神

這些年來我們對教育教學的探索不斷深入，現在正經歷著傳統教育向素質教育的改革，教育教學不再只關注學生學習成績的進步，更關注學生各種素質的提高。當我們把教育教學眼光由教師移向學生身上的時候，會發現影響學生成長的因素很多，不只有智力因素更有非智力因素的深刻影響，要提高學生的整體素質，不僅要對學生展開智力訓練，更要對學生進行非智力因素和能力培養，只有這樣才能實現素質教育目標。在高中語文教學中，如何把培養學生的整體素質和學科特點結合起來成為每一個高中語文教師面臨的重大課題，需要老師對此展開深刻研究。找出適合高中語文學科特點的教育教學方式方法，下面就這一課題我談談看法和體會：

隨著社會進步，科技發展，傳統教學背景下培養起來的學識型人才已經不能適應社會需要?，F代社會需要的是有著創新思想和創新能力的高素質人才。我們對學生進行素質教育培養，其目的就是通過培養學生多方面素質實現學生創新精神和創新能力的積累和突破，實現培養具有創新精神和創新能力的高素質人才目標。所以素質教育中加強學生創新精神和創新能力的培養是社會和教育教學發展的需要。同時開展創新教育，發展學生創新能力，是高中語文教育面向現代化、面向未來的需要。創新教育是應用創新原理與方法組織教學，開展教育教學活動，以開發學生創新能力和創新精神，培養創新型人才的教育。這其中包括創新思維訓練，創新品質培養。高中語文教學中如何才能更好地進行創新精神和創新能力培養呢？

一、讓高中生具有創新的意識

在新課改背景下，培養學生的創新意識，讓學生具有一定的創新意識對學生創新精神和創新能力培養非常重要。因為學生的一切行為和表現都源于學生的意識。在傳統教育教學環境下，過于強調學生的服從和被動接受，在教學中總是強迫學生死記硬背。這樣的教學氛圍和教學方式方法剝奪學生的創新意識。一旦學生表現出一定的創新意識就會被當成擾亂教學而被評判教育。所以，傳統教學環境不具有培養學生創新意識的土壤。近幾年來實施的教學改革試圖改變這一現狀。為了培養學生的創新意識，教師在教學中突破傳統教學模式和教學理念的束縛，積極主動地采用新的教學理念和教學方式方法，鼓勵學生培養創新意識，并對學生的創新意識進行長時間訓練，讓學生無時無刻都保持創新意識思考問題。

二、讓高中生具有創新性觀察力

高中生對事物的觀察是他們認識世界的第一步，是思考、積累和表達的前提。學生如何觀察和觀察時的取向直接影響觀察結果和能力培養傾向性。學生在觀察時是否具有創新性是學生進行創新能力培養的關鍵，也是學生是否具有創新意識的表現。培養創新性觀察能力，在語文這門學科中顯得尤為突出和重要。由于語文學習中常常需要觀察多種現象，有的瞬息即逝，因此要求學生養成仔細觀察的習慣。同時觀察中教師提倡師生平等，允許學生提出與教師相反的想法和問題，鼓勵學生偏離教師思維軌道的有價值的思維活動。讓學生敢于質疑，不管是書本上的或教師得出的結論，還是觀察過程中出現的現象。只有這樣才有利于培養學生的創新精神和創新能力。

三、讓高中生具有創新思維能力

創新性思維能力是思維的高級形式。創新思維潛能人皆有之，只是在表現程度上有所不同，學生的創新性思維需要教師培養，教師要在實際教學中善于發現學生的創新性思維，教師應該讓學生知道只要通過自己的努力思考，解決自己以前未能解決的問題，就是創造性思維能力的表現。教師對學生開展創新思維能力培養要結合學科特點和實際教學，以問題為抓手，創設具有創新性的教學情境，提出引起思考的問題，使課堂充滿積極的創新氣氛，逐步培養學生的創造性思維能力。對于問題的解決教師要鼓勵學生表達不同解決方案，這本身就是對學生創新精神的肯定，在這樣的環境下，經歷一段時間的創新思維鍛煉，一定能使高中生具有較強的創新思維能力。

四、讓高中生具有創新性學習能力

對于學生的學習來說，掌握一種適合自己的學習方法至關重要，因為學生的學習方法是否對路直接關系學生的學習效果，更關系學生能力培養的方方面面。如果學習方法對路，則學生的受益將和努力程度成正比。重視創新性學習方法和策略，訓練獨立獲取知識的技能、技巧。我們在語文教學中不僅要重視教法研究，更要注重學法探討。教學過程不僅是傳授知識技能的過程，還是教會學生學習的過程。對學生的學習方法滲透創新教育，是每一位高中語文教師必須做到的事。學生學習方法的取舍和掌握需要教師的引導和規范。所以，教師備課時，首先應從教材實際出發抓住特點，在考慮教法的同時，結合學生實際設計學法，這是非常重要的一環；其次，教師上課時，教給學法。通過教師課堂上有目的的示范引導，幫助學生較快掌握有效的學習方法。

綜上所述，在高中語文教學中滲透創新精神和創新能力培養是時代賦予教育教學工作者的歷史使命。廣大高中語文教師要結合本學科實際，對學生開展創新教育，為社會輸送具有創新精神和創新能力的高素質人才。