當“技術”遇到“美”

許淼淼

讀了方老師的博文后，我找到了知音，因為我們的教學理念不謀而合。在許多人的潛意識中，信息技術只是一門技術課、工具課，與美育關系不大。不少信息技術教師在上課時忽略了對學生的審美教育，導致學生在學習PPT、Photoshop等軟件時，只注重技術的學習與運用，卻忽視作品的設計與情懷的傳達，使得學生作品普遍美感與靈性不足。因而，如何讓學生在知識接收趨于碎片化的數字時代也能感受美、欣賞美、創造美？當“技術”遇到“美”，如何用“技術”來表達“美”的情懷？是我一直在思考的問題。

在課堂上，我會要求自己以美的姿態站在學生面前，用美的語言、美的案例、美的素材去感染學生，并在塑造自身美好心靈的同時對學生進行審美意識的培養。在選擇教學素材時，我會選擇能引起學生情感共鳴的案例，用美的事物感動學生的心靈，以美動人，以美育人。例如，在講授“圖像的合成”時，案例素材我選擇了“父親的背影”“母愛”等圖片，以“感恩父母”為引線，感恩之美極大地激發了學生的學習與創作欲望，因而課堂上美的作品層出不窮。又如，在講授“用智能工具處理信息”時，我引導學生觀看電影《人工智能》片段，在讓學生感受人工智能魅力的同時，開展“善與惡”的討論，學生感悟到了良善之美。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，心地純潔，感情和信念端正。經過美的長期陶冶，人會在不知不覺中感到丑惡的東西不可容忍。讓美把丑與惡排擠出去，這是教育的規律?！?/p>

當“技術”遇到“美”，我選擇美的教學目標、美的教學內容和美的教學方法，努力利用美的內容和形式，去潛移默化我的學生，讓學生在長期與美好事物接觸的過程中，學會感受美、欣賞美、創造美。