“數(shù)字公民”

錢松嶺 董玉琦

摘要：本文從“數(shù)字公民”的角度分析了中小學(xué)信息技術(shù)課程的價(jià)值內(nèi)涵，簡要介紹了“數(shù)字公民”的基本內(nèi)容，并從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)與評(píng)價(jià)的層面提出在信息技術(shù)課程中如何落實(shí)“數(shù)字公民”培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；數(shù)字公民；信息技術(shù)課程

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）21-0097-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010─2020年）》中明確提出要加強(qiáng)公民意識(shí)的培育。信息時(shí)代公民意識(shí)的培育，可以理解為數(shù)字公民的培養(yǎng)。在社會(huì)信息化不斷深入的背景下，中小學(xué)信息技術(shù)課程愈發(fā)顯示出其育人價(jià)值。

什么是數(shù)字公民

數(shù)字公民一般指那些使用信息技術(shù)參與到社會(huì)、政治以及政府活動(dòng)中的個(gè)體。一位可以稱作數(shù)字公民的人，必須有廣泛的知識(shí)與技能，并能通過計(jì)算機(jī)、手機(jī)或聯(lián)網(wǎng)設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)，能與私人或公共組織進(jìn)行交流，這些因素將數(shù)字公民與那些文盲以及沒有互聯(lián)網(wǎng)接入的人們區(qū)別開來。一位數(shù)字公民經(jīng)常廣泛使用信息技術(shù)、創(chuàng)建博客、使用社交網(wǎng)絡(luò)并參與到新聞網(wǎng)站的活動(dòng)中等。

數(shù)字公民同時(shí)具有權(quán)利與責(zé)任。一位合格的數(shù)字公民能體驗(yàn)到數(shù)字世界帶來的利益，如同一個(gè)國家的公民，他們將被賦予權(quán)利，在數(shù)字活動(dòng)中使用合適的語言，判斷自己的行為是否在法律允許范圍內(nèi)，是否符合道德，并為自己的行為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

為什么要培養(yǎng)數(shù)字公民

1.社會(huì)轉(zhuǎn)型與數(shù)字公民

英國學(xué)者德里克希特發(fā)現(xiàn)公民身份的產(chǎn)生實(shí)際是由社會(huì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的，如下表所示。

由上表我們可以看到，在從自然經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，人需要自由、平等、民主等人格特征，民主與法治是現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)的必然要求，與民主社會(huì)相適應(yīng)的社會(huì)主體從“臣民”轉(zhuǎn)向公民，即現(xiàn)代社會(huì)個(gè)體的身份。

同樣，在工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)，信息同物質(zhì)、能量一樣成為社會(huì)生產(chǎn)力要素，人的獨(dú)立性、民主與法制、權(quán)利與責(zé)任都是通過信息活動(dòng)來體現(xiàn)，具備信息技術(shù)能力的數(shù)字化公民才能參與到信息社會(huì)的建設(shè)當(dāng)中來。因此，數(shù)字公民的培養(yǎng)是社會(huì)轉(zhuǎn)型的要求。

2.現(xiàn)代化與數(shù)字公民（社會(huì)價(jià)值）

執(zhí)行運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代制度、管理方式或技術(shù)工藝，需要人自身從心理、思想、態(tài)度和行為上都做好現(xiàn)代化的準(zhǔn)備，否則會(huì)導(dǎo)致制度的畸形。這就是“英格爾斯效應(yīng)”。英格爾斯認(rèn)為：“人的現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化必不可少的因素，它不是現(xiàn)代化過程的副產(chǎn)品，而是現(xiàn)代化制度與經(jīng)濟(jì)賴以長期發(fā)展并取得成功的先決條件。”數(shù)字公民培養(yǎng)即人的現(xiàn)代化過程，制度現(xiàn)代化需要人的現(xiàn)代化，數(shù)字公民培養(yǎng)無疑是最為關(guān)鍵的能動(dòng)力量。

3.教育與數(shù)字公民（教育價(jià)值）

人的現(xiàn)代化即教育的現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化促進(jìn)教育民主化，教育民主化進(jìn)程需要數(shù)字公民的培養(yǎng)，形成平等、自由、獨(dú)立、責(zé)任等數(shù)字公民的情感態(tài)度與行為能力才能使教育現(xiàn)代化，進(jìn)而推進(jìn)教育民主化的進(jìn)程。從某種意義上說，教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)是教育民主化的基礎(chǔ)，而數(shù)字公民的培養(yǎng)正是其核心任務(wù)。

4.學(xué)生發(fā)展與數(shù)字公民（個(gè)體價(jià)值）

信息社會(huì)，數(shù)字公民是學(xué)生“全人”發(fā)展的需要。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顯現(xiàn)出越來越多的后現(xiàn)代特征，學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展有了新的空間，個(gè)體間的年齡階段性差異、個(gè)性差異存有更多的可能性，作為虛擬與現(xiàn)實(shí)世界中的“數(shù)字人”，數(shù)字公民正是對學(xué)生的人格完善的全面培養(yǎng)。

數(shù)字公民包含哪些內(nèi)容

為適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生的數(shù)字公民教育，Mike Riddle更加全面地闡釋了數(shù)字公民的概念，認(rèn)為數(shù)字公民素質(zhì)包括以下9個(gè)因素。

1.數(shù)字接入

指完全電子化的社會(huì)參與活動(dòng)。主要內(nèi)容包括：使全體學(xué)生能夠平等地獲得數(shù)字接入的機(jī)會(huì)；為有特殊需要的群體而設(shè)計(jì)的特殊設(shè)備；提供校外容易獲得的數(shù)字資源。

2.數(shù)字商務(wù)

指商品的電子化買賣。主要內(nèi)容包括：通過商業(yè)網(wǎng)站、拍賣網(wǎng)站或其他網(wǎng)店在線購物；通過拍賣網(wǎng)站或其他網(wǎng)店銷售商品；通過媒體軟件（如iTunes）的媒體訂閱與購買；在線游戲“虛擬商品”的買賣。

3.數(shù)字交流

指電子化的信息交流。主要內(nèi)容包括電子郵件、手機(jī)、個(gè)人視頻交流、短信、即時(shí)信息、博客、維基、社交網(wǎng)站等。

4.數(shù)字素養(yǎng)

指技術(shù)與技術(shù)應(yīng)用的教與學(xué)的過程。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)數(shù)字基礎(chǔ)—瀏覽器、搜索引擎、下載引擎和電子郵件；評(píng)估在線資源—判斷網(wǎng)站內(nèi)容的準(zhǔn)確性，評(píng)估網(wǎng)上銷售的可靠性，能識(shí)別網(wǎng)絡(luò)釣魚等；探索發(fā)展在線學(xué)習(xí)模式和遠(yuǎn)程教育。

5.數(shù)字禮儀

指網(wǎng)絡(luò)行為的電子化規(guī)范。主要內(nèi)容包括：應(yīng)用技術(shù)時(shí)使消極影響最小化；在合適的情境中應(yīng)用技術(shù)；尊重他人，不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺侮，說煽動(dòng)的語言等。

6.數(shù)字法律

指行為的電子化責(zé)任。主要內(nèi)容包括資源分享網(wǎng)站的使用、盜版軟件、破壞數(shù)字版權(quán)加密保護(hù)技術(shù)（DRM：Digital Rights Management）、入侵系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)、身份盜竊、性短信與違法照片。

7.數(shù)字權(quán)利與責(zé)任

指延伸到一個(gè)數(shù)字世界中的對人的要求與自由。主要內(nèi)容包括：遵循可接受使用策略，在校內(nèi)與校外負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)；符合倫理地使用在線資源，包括注明出處和詢問是否能得到許可；作業(yè)與考試中使用技術(shù)進(jìn)行作弊；網(wǎng)絡(luò)欺侮、威脅和其他不恰當(dāng)使用技術(shù)的報(bào)告。

8.數(shù)字健康

指數(shù)字技術(shù)世界的生理與心理健康。主要內(nèi)容包括：符合人體工程學(xué)的使用技術(shù)，避免重復(fù)性運(yùn)動(dòng)傷害；網(wǎng)絡(luò)上癮、游戲上癮或孤僻癥。

9.數(shù)字安全

指保證安全的電子化預(yù)防措施。主要內(nèi)容包括：硬件網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)；個(gè)人安全，即身份盜竊、釣魚軟件、在線活動(dòng)；保護(hù)學(xué)校安全，如黑客、病毒；保護(hù)社區(qū)安全，如恐怖威脅。

信息技術(shù)課程與數(shù)字公民

教育的目的是加速學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，使之在與社會(huì)互動(dòng)的過程中能更好地參與其中。“現(xiàn)代教育的核心就是主體性教育，就是把受教育者看成是主宰自己的人，即把他們培養(yǎng)成相信自己、擁有自己的權(quán)利并能盡自己社會(huì)義務(wù)的主人。”我國信息技術(shù)教育在中小學(xué)校基本普及，100%的高中、95%的初中、50%的小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)必修課。中小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，其終極目的也是信息時(shí)代公民的養(yǎng)成，即數(shù)字公民的培養(yǎng)。因此，中小學(xué)信息技術(shù)課程的育人價(jià)值不可替代。那么，如何在課程中體現(xiàn)數(shù)字公民教育呢？

1.課程目標(biāo)中要強(qiáng)調(diào)信息倫理與社會(huì)責(zé)任

參與信息社會(huì)活動(dòng)，需要在數(shù)字化的社會(huì)情境中表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任，處理好個(gè)體自身，個(gè)體與他人，個(gè)體與社會(huì)、國家乃至國際的關(guān)系。這要在課程目標(biāo)當(dāng)中有所體現(xiàn)。

2.選取合適的課程內(nèi)容并進(jìn)行合理組織

梳理數(shù)字公民的內(nèi)涵，找出數(shù)字公民培養(yǎng)的基本課程主題，然后確定基本原理、基本概念、基本知識(shí)與技能以及基本信念或價(jià)值等。再對這些課程主題即課程內(nèi)容進(jìn)行有效組織，使之形成一個(gè)具有特定邏輯關(guān)系和價(jià)值關(guān)系并具有可操作性的內(nèi)容體系。

3.通過數(shù)字化的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)

要研究與課程內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參加能夠引起價(jià)值沖突和價(jià)值交流、展開合作交流、解決實(shí)際問題的實(shí)踐活動(dòng)，特別是在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化工具與資源，幫助學(xué)生通過切身體驗(yàn)，在其特有的興趣、動(dòng)機(jī)和實(shí)際具體活動(dòng)的作用下，經(jīng)過獨(dú)立思考、判斷和選擇去解決一些價(jià)值沖突與矛盾，從而強(qiáng)化對象的行動(dòng)。

4.注重過程性評(píng)價(jià)

注意過程性評(píng)價(jià)的重要作用，同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的積極傾向，真正提高學(xué)生依據(jù)內(nèi)在規(guī)范自我判斷、調(diào)整、控制的能力。