基于水利行業(yè)人才需求的機電設(shè)備維修與管理高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘 要： 本文通過分析水利行業(yè)機電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才特點，探索創(chuàng)新機電設(shè)備維修與管理專業(yè)“校企深度合作、工學交融、教學做一體”的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)水利行業(yè)工作崗位要求構(gòu)建專業(yè)學習領(lǐng)域，確定專業(yè)教學條件建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞： 機電設(shè)備 維修 管理 專業(yè)人才培養(yǎng)

1.水利行業(yè)機電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才特點

目前我國正處于由傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，一大批重點水利工程、大型水利建設(shè)項目陸續(xù)啟動，催生了對水利人才的強勁需求，現(xiàn)代水電設(shè)備的使用需要一支能緊跟新技術(shù)、新產(chǎn)品變化而變化的維修與管理隊伍。通過對大量典型水利水電企業(yè)的調(diào)研分析，表明水利行業(yè)機電設(shè)備維修與管理類職業(yè)與其他行業(yè)本職業(yè)相比，不僅要求具有較寬的機電設(shè)備理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要求具有水利及水利設(shè)備專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有嫻熟的操作能力和解決問題能力，同時具有從事水利設(shè)備、維護多重復雜性的工作能力。但是，與水利事業(yè)快速發(fā)展不相適應(yīng)的是，目前高職學院培養(yǎng)的機電設(shè)備維修、維護、管理人才，基本不傳授水利及水利設(shè)備方面的專業(yè)知識，沒有充分考慮水利行業(yè)對人才需求的特殊要求，造成水利水電機電設(shè)備專業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)嚴重短缺。

2.基于水利行業(yè)人才需求的機電設(shè)備維修與管理高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

2.1基于水利行業(yè)人才需求，改革人才培養(yǎng)目標。

根據(jù)水利行業(yè)對人才需求的特殊要求，本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和必備專業(yè)知識和技術(shù)，能從事工業(yè)企業(yè)機電設(shè)備管理、運用、安裝、調(diào)試、維護，水利水電機電設(shè)備維護、管理等工作，具備機電設(shè)備維修與管理能力的高級技術(shù)技能人才。

2.2探索創(chuàng)新“校企深度合作、工學交融、教學做一體”人才培養(yǎng)模式。

確定“校企深度合作、工學交融、教學做一體”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式的內(nèi)涵為：學院與水利相關(guān)企業(yè)深度合作共同建設(shè)專業(yè)并參與教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價；學生在校內(nèi)學習一段時間后，到校外實習實訓，校內(nèi)學習和校外實習交替循環(huán)遞進，互相融合；“知是行之始，行是知之成”。教學做一體化，通過水利企業(yè)的企業(yè)文化、導師帶徒、內(nèi)部講堂等多種方式，實現(xiàn)從學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)零距離上崗，教學做一體化，達到知行并育的目的。

3.基于水利行業(yè)人才需求的機電設(shè)備維修與管理高職專業(yè)課程體系的構(gòu)建

根據(jù)水利設(shè)備管理、運用、安裝、調(diào)試、維護的典型工作崗位確定15個典型工作任務(wù)為：機械繪圖、使用工具或設(shè)備加工機械零件、使用數(shù)控機床完成零件加工、機械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析與改造、液壓與氣壓系統(tǒng)的分析與維護、機械設(shè)備維護、機電設(shè)備安裝與調(diào)試、機電設(shè)備故障檢修、電氣設(shè)備安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品裝接與調(diào)試、電氣線路檢查與維護、對設(shè)備電氣系統(tǒng)進行局部改造和升級、機電控制系統(tǒng)分析與應(yīng)用、水利機械故障檢修、水利水電工程施工機械故障檢修。根據(jù)15個典型工作任務(wù)分解出44項職業(yè)能力。根據(jù)各項職業(yè)能力對應(yīng)的知識機構(gòu)，歸納出相關(guān)專業(yè)課程見表1。

根據(jù)基本技能、專項技能、綜合技能的遞進要求，確定實踐性教學體系?；炯寄馨y繪實習、萬用表安裝與使用實習、機械CAD實訓；專項技能包括CAM實訓、機械加工實習、繼電接觸器控制實習、普通機床檢修實習、PLC應(yīng)用實訓、液壓（氣壓）安裝與調(diào)試實習；綜合技能包括機電設(shè)備安裝維修實習、畢業(yè)頂崗實習。

4.基于水利行業(yè)人才需求的機電設(shè)備維修與管理高職專業(yè)教學條件建設(shè)

4.1專業(yè)師資的配置與要求。

4.1.1專業(yè)帶頭人的基本要求

（1）具備高職教育認識能力、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、課程開發(fā)能力、教研教改能力、學術(shù)研究尤其是應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力。（2）成為專業(yè)建設(shè)的龍頭，具備最新的建設(shè)思路，主持專業(yè)建設(shè)各方面工作。（3）能夠指導骨干教師完成專業(yè)建設(shè)方面的工作。（4）牽頭專業(yè)核心課程開發(fā)和建設(shè)。（5）主持及參與應(yīng)用技術(shù)開發(fā)課題。

4.1.2專任教師的配置與要求

（1）具有較強的教學能力。（2）具有一定的課程開發(fā)能力。（3）具備較強的教研教改能力。（4）熟悉機電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識。（5）熟悉機械圖紙和電氣圖紙；具有機電設(shè)備使用、維護、管理能力，具有一定的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等知識。（6）具備事故處理能力。（7）具備執(zhí)行安全規(guī)范的能力。（8）熟悉水利水電機電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識。

4.1.3兼職教師的配置與要求

（1）具有較強的教學能力。（2）具備熟練的機電工具設(shè)備的使用與操作能力。（3）熟悉機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝實施、機電工具設(shè)備的使用與操作。（4）熟悉事故處理能力。（5）具備執(zhí)行安全規(guī)范的能力。

4.2實踐教學條件配置與要求。

4.2.1電工實訓室

訓練常用電工儀器儀表使用。面積120m2，具備低頻信號發(fā)生器、直流電源、三相調(diào)壓器、直流單臂電橋、直流雙臂電橋、可調(diào)電感箱、電流表、電壓表、功率表、頻率信號發(fā)生器、函數(shù)信號發(fā)生器及其他常用測量儀表。

4.2.2機械實訓室

訓練機械原理、機械產(chǎn)品維修等基本技能。具備單級圓柱齒輪減速器、兩級三軸線圓柱齒輪減速器、兩級圓錐——圓柱齒輪減速器、單級蝸桿減速器，常用鉗工設(shè)備、量具。

4.2.3電工基本技能實訓室

用于萬用表安裝與使用實習。面積60m2，具備低壓電器、常用電工工具。

4.2.4機械零件測繪實訓室

訓練機械制圖與零件測繪基本技能。具備常用量具設(shè)備。

4.2.5低壓電氣實訓室

訓練可編程控制器原理與應(yīng)用的基本技能。具備電腦、常用PLC等設(shè)備。

4.2.6機床電氣控制技術(shù)實習室

訓練電氣控制線路常見故障分析與處理方法。具備各種機床電氣控制線路等設(shè)備。

4.2.7機加工實訓室

訓練金屬的主要加工方法，所用設(shè)備和工具。具備普通車床、銑床等設(shè)備。

4.2.8金工實訓室

訓練鉗工基本技能。具備虎鉗、電焊機等設(shè)備。

4.2.9液壓與氣壓實訓室

訓練液壓（氣壓）安裝與調(diào)試。具備液壓（氣壓）實訓臺等設(shè)備。

參考文獻：

[1]鄧良平.水利行業(yè)機電設(shè)備維修與管理高職人才需求調(diào)研[J].中國電力教育，2013，（22）.