強化素質教育，促進中學數學教學改革

高榮榮

摘 要： 在中學數學教學改革要強化素質教育，首先必須改變傳統觀念，徹底松綁多年來應試教育的束縛，學習數學知識的根本目的是提高實踐應用能力，應用所學數學知識為進一步探索研究其他科學科目奠定基礎。強化素質教育，必須把數學應用意識和學生能力提高有效結合起來，讓探索數學知識的奧秘成為學好其他科目的原始動力，不斷拓展學生數學思維的應用范圍，提高運用所學數學知識解決實踐問題的能力。

關鍵詞： 中學數學 素質教育 教學改革

一、數學教學改革必須重視素質教育

隨著教育教學改革發展和素質教育呼聲日高，教育界越來越重視數學教學的實踐應用價值，然而，相對于其他學科，大部分學生總感覺數學知識是單調且枯燥無味的，再加上呆板的程式化講解，導致一部分學生對數學不感興趣，學習積極性不高，給數學教學帶來一定的難度，形成惡性循環。教師需要深入研究導致這種狀況的內外因素，采取必要對策找到學生認為數學枯燥的根本原因，探索能激發學習興趣的有效途徑。數學是學生學習各學科的重要基礎，數學知識在許多學科里有廣泛應用，教師首先要樹立整體教育觀念，特別注重學科間的配合。數學是促進學好其他自然科學的一門基礎科目，其重要性是有目共睹的，把數學教學與素質教育相結合，要為培養數學應用人才奠定基礎，改變傳統教學方式，突破應試教育的束縛，創設新型教學情境。教師要從思想深處提高學生的認識，沒有數學基礎知識其他諸多學科是無法深入學習的，教師要想方設法把學生應用所學數學知識解決問題的積極性調動起來，讓同學們在熱情的探索和激勵討論中夯實基礎知識，發現新問題，并在解決問題的過程中提高實踐能力。教學中注重數學概念的形象化教學，以素質教育為核心，盡可能從生產、生活實踐中揭示數學知識的奧秘，強化知識傳授過程中應用意識的強化，把數學知識的公式、概念與實踐應用融合起來講解，提高數學教學實效，促進素質教育發展。

二、實施情境化教學夯實數學基礎知識

數學學科相對于其他自然科學，具有抽象特征，要使數學課堂教學更形象生動，必須實施情境化教學，應用現代多媒體信息技術輔助數學教學，根據教學內容與學生的實際情況，制作形象生動的教學課件，讓學生盡快進入課堂教學情境，通過動態的形象化演示，使原本枯燥的數學概念更形象化，有利于學生接受。為更好地實施情境化教學，數學教師要提高自身修養，提高組織課堂能力，有效調動學生情緒，在充分了解學生心理狀況的基礎上，盡可能創設符合學生心理特點和認知情緒的課堂教學情境，讓學生在愉快的教學過程中接受數學基礎知識。營造好的課堂教學環境是實現成功教學的前提，所謂“親其師，信其道”，必然與教師的個人素質有一定關系，但更主要的是教師組織、協調、營造課堂氣氛的能力。有的老師的課學生從來不感到厭煩，更不會覺得有壓力，往往在輕松愉快的笑聲中理解知識內涵。情境化教學要不斷激發學生新的興趣，培養學生的探索精神，以優質的課堂教學形式促進學生綜合素質的發展。數學教學的情境化必須強化學生的應用意識，在應用數學知識的過程中提高學生能力。從學生感興趣的生活化數學內容入手，把枯燥無味的教學內容變得妙趣橫生，提高學生注意力；為培養學生的探索精神，教師可以從具有挑戰性的數學問題入手，通過各種鼓勵性語言，點燃學生的探索熱情，讓濃厚的學習興趣貫穿數學教學全過程。創設有效的數學課堂教學情境，進一步強化應用意識，突出數學知識的實用價值。在數學教學過程中，教師可讓不同程度的學生選擇適合自己的作業，從中獲得成功的體驗，通過有效的情境化教學提高全體同學學習數學的興趣，進一步夯實數學基礎知識。

三、數學教學改革要強化應用意識和能力

隨著新課程改革步伐加快，數學教學迎來新時代，教學方法要靈活多樣，教學內容應生動形象，面對素質教育的發展，不斷提高學生應用數學知識解決問題的興趣和能力。與此同時，數學教師應多創設極具生活化的數學問題情境，通過情境化教學及其他形式多樣的教學方法的實施，使學生明白數學與生活息息相關的道理，生活中有數學，生活離不開數學，在情境化數學教學過程中不斷強化學生的應用意識和能力。改革傳統教學方法，引導學生轉變觀念，把過去為教而學轉變成現在的為用而學，傳統教學方法不利于學生接受，課本上的數學概念和數學知識與現實生活結合得太少，教學過程不注重激發學生的應用意識，數學課堂對學生缺乏應有的吸引力。數學教學改革越來越適應現代社會發展需求，不斷促進應用意識和數學價值的結合。數學是促進學生深入學習各學科的基礎課程，強化數學應用意識。新課程教學改革使數學知識越來越趨向于趣味化和知識化相結合，數學作為一門重要基礎課，其本質從傳統應試教育中的精神導向轉變為強化素質教育發展的目標，通過與生產、生活實踐廣泛聯系與結合，強化數學基礎知識的應用意識，不斷提高運用數學思維分析問題的能力。與其他學科相比，數學教材及教學內容的取舍正在由傳統意義上的概念化教學向知識應用方向轉變，數學教材內容中各章節的選定和結構越來越注重基礎知識，突出應用價值，增加智力彈性，精選科學內容，始終強化素質教育這一根本原則。教師應進一步強化數學知識的應用價值，采用與現實生活相結合的方法進行形象化教學，這有利于促進數學教學改革，強化素質教育，實現數學知識與能力的轉化。

數學教學改革以強化素質教育和夯實基礎知識教學為主，結合生產、生活實踐，不斷強化學生對數學知識的應用意識，在知識運用過程中進一步鞏固所學知識。在教學方法改革方面，一定要突破傳統應試教育的束縛，注意與實踐應用相結合，重視對學生應用意識的啟發引導，從強化應用意識和培養學習興趣開始，根據數學知識傳授特點，注重素質教育。

參考文獻：

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