活動區課程設立的原則和內容

朱宇波

摘??? 要： 幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學前教育改革中的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導思想。活動區課程是一種自然的、符合幼兒年齡特點的、能滿足不同幼兒需要的在活動區進行的課程。本文在此就活動區課程設立原則及內容略作論述。

關鍵詞： 幼兒教育??? 活動區課程??? 設立原則

幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學前教育改革中的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導思想。對幼兒來說，其發展規律和學習特點決定了其學習和發展離不開游戲。遵循幼兒身心發展規律，注重幼兒主體建構，確立科學合理的以幼兒和諧、可持續發展為價值取向的培養目標，已經成為人們的共識。活動區課程是一種自然的、符合幼兒年齡特點的、能滿足不同幼兒需要的在活動區進行的課程。

一、活動區概念和界定

活動區是在幼兒園中設置的多功能、多層次、可供幼兒自由選擇的、豐富多樣的活動環境。活動區課程是一種自然的、符合幼兒年齡特點的、能滿足不同幼兒不同需要的在活動區進行的課程。

開展活動區課程，可以讓每個孩子都有機會接觸符合自己學習特點和愿望的活動，根據自己的能力吸納外界事物，使他們真正成為活動的主人。教師通過設立符合幼兒特點的環境和區域，為幼兒提供一個提高口頭語言表達、動手操作、社會交往能力的活動天地。幼兒的才能在這里得到充分施展，智力得到不斷發展，體能得到不斷提高，求知欲望得到最大滿足，良好的行為習慣逐步養成。幼兒的認知水平、協調能力、觀察力、注意力、想象力、思維能力和操作技能在不同程度上得到提高。

二、活動區設立的原則

活動區課程內容要適合幼兒的自主選擇，活動區具有全面性和層次性，可以設置角色區、語言區、表演區、科學區、益智區、數學區、美工區和建構區等區域，以便孩子們根據自己的興趣愛好、發展類型、優勢智能等自主選擇。但是活動區的設立應當遵循如下原則：

1.注重教育功能。在活動區玩具和活動材料的設置及擺放操作過程中，既要考慮為幼兒設計一個活動天地，又要考慮它的教育功能;既反映出幼兒學習知識、提高技能，又包含著對幼兒良好道德品質與行為習慣的培養。如在培養幼兒自我服務能力的活動中，我們為幼兒提供穿脫衣服、解系鞋帶、學縫紐扣等活動材料，以培養幼兒自己的事自己做的能力。在引導幼兒學會整理物品、擺放玩具的過程中，培養幼兒熱愛勞動、學會收拾玩具的好品德、好習慣。

2.注重啟智功能。活動區的材料提供要考慮幼兒對知識學習的渴求，這是活動區設立的主要目的之一。如科學區提供的各種植物的種子，使幼兒在活動中知道種子的名稱或生長季節及地域方面的知識。還可利用現有條件，讓幼兒觀察種子發芽、生長的過程，從而在認識上獲得質的飛躍。活動區的開展應注意有效培養幼兒的創造能力，并進一步豐富他們的想象力。給幼兒提供圖片、廢舊掛歷紙、廢包裝袋，幼兒可根據自己的想象力，把廢舊材料上的圖案剪下來，拼成自己需要的畫面，并按自己設計的畫面，講出各種不同的故事，以培養幼兒的思維，提高幼兒的智力。幼兒活動區的創建、材料的提供，都有助于幼兒觀察力和記憶力的提高。如活動區域不同，材料各異，都會引起幼兒極大的興趣和關注。這無疑會吸引幼兒的注意力，促使他們去觀察、去記憶。如在科學區，引導幼兒對動植物進行觀察，使幼兒了解動植物的變化過程，如記“漸變日記”。再如在益智區，幼兒通過玩“摸箱”游戲，感知不同物體的形狀，并說出名稱，在摸完一件物品后，讓幼兒小結一下剛才摸到什么，并說出物品的名稱、形狀、顏色、數量、作用等。

3.注重培養幼兒動手操作能力的功能。在各個活動區，我們提供的成品和半成品活動材料都有此種功能。在幼兒活動過程中，我們要注意觀察幼兒動手操作能力的表現，發現和了解幼兒在操作活動過程中遇到的困難或出現的問題，不斷及時指導、幫助、啟發幼兒盡快掌握操作技能。如我在幼兒表演區觀察到，幼兒對提供的木偶、手指木偶等活動材料不會操作，只是毫無目的地隨意擺弄，興趣索然。這就要求教師不僅要做幼兒活動材料的提供者，而且要做幼兒活動的觀察者、指導者，教會幼兒操作技能，使幼兒成為活動的主人。在半成品材料的提供中，注意廢舊材料的利用和提供，往往廢舊材料的利用和提供更利于幼兒操作能力的提高。在美工區，幼兒用鉛筆屑、西瓜子殼、樹葉、冰棒棍粘貼出花朵、人物，用紙杯、紙盤、紙筒制作出小動物并進行各種裝飾，使幼兒在動腦、動手的創造活動中滋生出自豪感、成就感。

4.注重培養幼兒社會交往能力的功能。人具有社會性，如何使幼兒由一個自然人成長為一個社會人，活動區為幼兒提供了條件，空間雖小，卻為幼兒創建活動交往環境。如本學期我們新開設了餐飲吧，里面的蛋糕和點心都是幼兒用紙盒和彩泥制作的，他們和我一起制定了餐飲吧的裝修方案和管理辦法。在活動過程中，幼兒通過自己的語言和交流方式進行活動，使幼兒分析問題、解決問題、協調關系等能力得以提高，從而為幼兒和諧相處、建立良好人際關系打下一定的基礎。

在實踐中我們體會到，游戲激起了幼兒的學習興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后活動中，我們會加強幼兒游戲觀察和指導，讓幼兒在游戲中身心快樂成長。