淺談高中物理的實踐性教學方案及效果

施向東

摘 要： 高中物理是一門理論知識與生活實踐相結合的學科，比初中物理更側重實踐能力，表現為許多例題及考試真題中出現的都是生活中的實例。正因為高中物理中有許多知識都與生活密切相關，所以高中物理教學中注重實踐性教學十分有必要。作者根據多年物理教學經驗，分析高中物理的學科特性，并探討有效的實踐性教學方案，最后總結在高中物理教學中運用實踐性教學取得的效果。

關鍵詞： 高中物理 實踐性教學 教學方案

一、引言

物理學科與化學學科、生物學科相比，更側重學生對知識的實踐性掌握能力。這是作為一門自然學科的最大特點，因此實驗是高中物理教學中的主要教學方式。在物理教學領域中，教師們對實踐性教學并不陌生，是物理教學的基本模式。但是，許多需要進行實踐性教學的內容都在我國應試教育形勢下變成了照本宣科的課堂教學，根本沒有達到實踐性的目的。那么，在新課程改革背景下，高中物理教學該如何進行實踐性教學呢？

二、高中物理實踐性教學的實施方案

制訂條理清晰的教學方案是高中物理中實施實踐性教學的第一步。方案一定要根據實際情況制訂。根據高中物理知識點較為深奧，而課堂時間較短，學生課業較繁重的情況，發現要切實可行地實施實踐性教學并不簡單。筆者經過大量研究提出以下兩個實用方案。

1.以實驗教學為主。

理論知識與實際緊密相連是高中物理學科的主要特點，由于條件限制，因此許多具有實踐特點的知識是無法實現實踐性教學的，教師也沒有經常帶學生到室外觀察和親身體驗的機會。所以最大限度讓學生有實踐機會的教學方法就是做實驗。實驗教學能有效鍛煉學生的實踐能力，幫助學生更深入地理解相關物理知識。所以，教師可在每周物理課中安排一到兩節實驗課，將學生帶到實驗室，或者把實驗器材帶到課堂上，這兩種實驗教學法都能增強高中物理教學的實踐性。

2.將物理融入生活，把知識形象化。

物理是一門建立在實踐之上的學科，教材中所學的物理定律、公式都是由眾多物理學家從生活或者實驗中研究所得的結果。實踐是檢驗真理正確性的唯一標準，讓學生進行物理實踐的方式除了實驗，還有生活。實際生活中能找到許多與物理知識相關的現象，是檢驗物理定律和公式正確與否的有效途徑。所以，教師可在教學過程中巧妙地將生活中的實例引進課堂，或者讓學生帶著物理問題體驗生活，將物理融入生活，從而使抽象難懂的物理知識形象化、簡單化，幫助學生提高物理知識素養。如教師在講授摩擦力這一章節時，可以引用生活中常見的關于摩擦力的例子，如抹墻的磨砂紙，輪胎上的紋路，結冰公路上撒鹽，等等，這些都是生活中利用摩擦力解決問題的實踐案例。通過教師的點撥，給學生布置任務，讓他們搜集幾種運用摩擦力知識制作的產品，通過對這些產品的分析，加深學生對摩擦力的理解，鍛煉學生物理知識聯系生活實際的思維模式。

三、在高中物理實施實踐性教學的效果分析

有了實踐性教學實施構想之后，就可以在課堂中進行實踐。下面通過高中物理實踐性教學案例，對實施實踐性教學對高中物理教學質量產生的效果進行分析。

高中物理課本中，力學是課程的重點。而沖量這一概念是力學中要求學生熟練掌握的知識點。一開始接觸沖量時，學生都有點懵懂，不知道究竟什么叫沖量，也不知道沖量到底是什么物理現象。這一現象無法通過言語描述表達清楚，圖文也不能幫學生理解清楚。所以，教師可以利用實驗法，給同學們展示沖量這一現象產生的原因、過程及結果。首先，教師準備兩根粉筆，一根白色的，一根紅色的。讓它們在同樣高度進行自由落體運動，只是兩根粉筆的落地點不一樣。白色粉筆的下面是一塊海綿，紅色粉筆的下面則是水泥地。結果可想而知，落在水泥地上的粉筆肯定會斷，而落在海綿上的粉筆則安然無事。一般思維認為這是兩根粉筆掉落地點的硬度不一樣造成的結果。而學習沖量時，教師要告訴學生另一種解釋方法。從做功時間長短角度分析，當粉筆與水泥地發生觸碰時，粉筆和水泥地之間做功，但是時間太短，所以瞬間壓力大，導致粉筆斷開；而當粉筆與海綿碰撞的時候，粉筆擠壓海綿，海綿反彈粉筆，做功時間長，所以沒有造成太大壓力，也就不會造成粉筆斷裂。通過這種形象實驗，學生不僅有興趣深度挖掘物理的奧秘，還對沖量有形象理解。

四、結語

物理是一門注重實踐性的學科，教師必須重視對學生實踐能力的培養，這不僅是當前素質教育全面發展的要求，而且是提高學生物理成績、優化物理教學的最佳途徑。教師應該在物理課堂教學中盡量搜集實踐資源，創造實踐機會。通過實驗課和生活案例相結合的方式，貫徹落實實踐性策略，達到高中物理學科教學的最終目的。

參考文獻：

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