小學英語字母教學淺議

雷兵霞

英語字母作為英語構成的基本要素，是任何一個英語學習者必須掌握的基本知識，學好26個英文字母是英語學習的前提，它關系到英語學習的讀與寫、音與說的準確程度，也就是說，會說、會寫是學好英語最關鍵的要素。因此，小學英語教學中字母教學是必須重視并且必須教好的內容，千萬不能讓學生一開始就落后在字母學習上，不能讓學生學到的是不倫不類的英語。這就要求小學英語教師不論是從自身素質，還是從教學方法，都具備較高水平，確保字母教學的教學質量，為學生將來學好英語打下堅實基礎。

英語字母教學的主要環節包括兩個方面：一方面是發音，另一方面就是書寫。筆者就這兩個方面的教學，結合自己多年的教學實踐，談一些教學體會，供同仁們參考。

一、字母發音教學

小孩子對發音教學很感興趣，但隨意性大，教學中不注意正確的引導、矯正和反復操練，就很容易造成發音不準的毛病，而且以后不容易得到改正。字母發音教學最關鍵的是口型與發聲位置，在實際教學中，必須讓學生掌握好這兩個方面，達到順口成音、毫無差錯的程度。發音教學必須做好以下幾步。

1.對口型。在教授字母時，教師首先要做好字母發音的“口型”示范，慢速發聲，讀清每一個字母的發音，要能讓學生觀察到教師發音的口型變化，掌握發音要領。還可以用圖片顯示發音口型，并伴有準確錄音，讓學生反復操練，讓讀音口型能夠準確地固定下來，直到能夠讀準為止。

2.對部位。發聲是靠振動形成的，雖然字母發音來源于人的聲帶顫動，但不同的字母發音的部位有所不同，如唇音、齒音、舌音、喉音，等等。這就要求教師有很強的發音能力，而且在教學時，必須一絲不茍地給學生強調發音部位，做到絲毫不差的程度。比如讀字母“Z”，可出示以下圖片：

說明發音要領：舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出摩擦音。

3.對音準。通過練習，學生基本掌握了發音口型和部位之后，利用多種方式進行音準矯正。利用小組齊讀、快速對比找出其中讀音不準的學生，進行單獨矯正；對同一個字母的讀音，可以利用接力式比賽，區分出讀音不準的學生；對不同的字母，讓每一個學生連起來快速發音，既可以找出讀音不準的字母，又可以訓練連續發聲的準確性，讓學生熟練掌握發音要領，為以后說出一口標準、流利的英語打下良好基礎。

二、字母的書寫教學

在小學階段，由于受到漢語拼音的影響，學生在英文字母的書寫上往往存在一些明顯錯誤，英文字母的書寫成為英語教學中的一個薄弱環節，不得不引起小學英語教師的高度重視。寫好文字和符號是學習每一門課、每一種語言的基本功，而且是培養學生嚴謹、科學的學習態度，以及培養學生審美意識的關鍵環節。無疑，寫好英文字母將對學好英語起到積極的推動作用。為此，必須在小學生英語字母教學中，把字母的書寫與字母的讀音放在同等重要的位置，指導和培養學生良好的書寫習慣，寫出一手漂亮的英語。

1.強調筆順。英文字母的書寫和漢字書寫一樣，有嚴格的筆畫和筆順，有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母。因此，教師要對容易出錯的筆順進行細致的指導，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，寬窄比例，傾斜度，等等，教師要邊示范邊講解，并叫學生一邊跟著教師的筆順同步模仿，一邊報筆畫，使每個學生對筆順和筆畫都有清晰了解。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。另外，對初學者來說，英文字母描紅還是十分必要的，利用描紅本讓學生達到足夠的練習量，這是寫好字母的有效保證。

2.規范格式。英語字母的書寫格式主要是指大小寫和占格，如何讓學生在離開“四線三格”正確規范地書寫英文字母，是字母教學的一個難點。在教學每一個字母時，教師必須用四線三格書寫，學生也要運用四線三格進行練習，熟練掌握了每一個字母的書寫規則后，要讓學生從a到z全部連起來書寫，能夠書寫正確之后，還要讓學生離開四線三格進行練習，或比賽書寫，以達到熟練無誤的程度。在教字母書寫時，這首關于字母書寫規則的兒歌必須教給學生，“大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；‘f，j’均占三格；‘i，t’中上一格半”，讓學生在平時的練習中運用“兒歌”自己判斷，使學生盡快熟悉掌握字母書寫的規則，寫出規范漂亮的字母和英文。

三、字母教學的兩個關注點

1.興趣是先導。對于學習來講，興趣是最好的老師，這是一條亙古不變的真理，對于好奇心強的小學生更是如此。因此，在字母教學時，教師必須以激發學生的興趣為教學起點，教學方法和教學手段必須以有利于激發學生的學習興趣進行設計。比如利用掛圖、卡通畫、游戲、多媒體動畫、小動物發聲等，形象、直觀地顯示教學內容，讓學生以極大興趣參與教學活動，寓教于樂，提高教學效率。

2.規范是核心。差之毫厘，謬以千里。不論是字母讀音，還是字母書寫，必須做到“規范”。由于受到電腦的沖擊，很多學生不注意書寫，往往在書面表達時錯誤常有發生。因此，對于教師的教和學生的學，都要做到規范。要做到規范，教師一定要具備扎實的基本功，每節課的板書、每一個字母發音都要準確、到位，做到精益求精。在學生的練習中，要不放過每一個學生、每一個細節，對學生的錯誤不能姑息遷就，字母學習就是要通過大量操練，沒有捷徑可走，做到滴水不漏。