打造精彩課堂，凸顯創(chuàng)新理念

曾建師

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)，藝術(shù)是需要教師不斷探索和創(chuàng)新的。教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 創(chuàng)新理念 精彩課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的工具學(xué)科，不能單純地依賴(lài)小學(xué)生的模仿與記憶，而應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)高效情境，提高學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在和諧的情境中自主學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要更新教育教學(xué)理念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)奧秘，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的與人合作的習(xí)慣。滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得到張揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打造精彩課堂，不斷提高課堂教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)有效情境，打造精彩課堂

1.1以“疑”引趣，做好鋪墊。

以“疑”引趣是教師常用的一種導(dǎo)入新課的教學(xué)手段。教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以其“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題打破小學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，使學(xué)生的心從平靜到波瀾起伏，最終讓主動(dòng)探究成為學(xué)生的迫切欲望。學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)使下積極動(dòng)腦思考，產(chǎn)生追根溯源的強(qiáng)烈愿望，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣倍增，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生的注意力非常集中，為新課教學(xué)做良好的鋪墊。例如：在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)兩個(gè)筆記本，讓學(xué)生在小組中討論：自己小組一共發(fā)了多少個(gè)筆記本？怎樣計(jì)算？交流后，5人小組代表匯報(bào)列式：2+2+2+2+2=10（本）。我追問(wèn)：我們班有24人，老師一共發(fā)了多少個(gè)筆記本？該怎樣列式計(jì)算呢？有的學(xué)生急忙回答說(shuō)：“24個(gè)學(xué)生的筆記本子加起來(lái)。”有的學(xué)生反駁說(shuō)：“24個(gè)2相加列出的算式可是夠長(zhǎng)啦！”我急忙導(dǎo)入：要解決這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法，使加法算式變得很短，你們想學(xué)嗎？學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，跟著老師的思路，興趣盎然地投入新知探索中，在愉快的情境中輕松地接受新知。

1.2以“趣”激思，啟動(dòng)思維。

現(xiàn)代多媒體能巧妙地把形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，打破了時(shí)間和空間的限制，變靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，把靜止的課本化為有聲的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，喚起學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師要通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小學(xué)生對(duì)彩色圖畫(huà)特別敏感，也很喜歡小動(dòng)物。教師可以運(yùn)用多媒體制作動(dòng)畫(huà)片，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師制作Flash動(dòng)畫(huà)“小猴子找外婆家”，學(xué)生被精彩的故事吸引住了。故事的內(nèi)容是：有一天，猴媽媽患了重感冒，下不了床了，小猴子想去找外婆來(lái)看看媽媽。臨走之前，媽媽告訴她外婆家和奶奶家的房子很像，只有一點(diǎn)點(diǎn)不同。外婆家住的房子是長(zhǎng)方形的，奶奶家住的房子是正方形的。小猴子著急去外婆家，也沒(méi)聽(tīng)清楚媽媽說(shuō)的話(huà)，撒腿就跑。他一口氣跑到山上，眼前出現(xiàn)了兩個(gè)差不多的房子。這時(shí)，小猴子犯難：哪個(gè)房子是外婆家呢？你們?cè)敢鈳椭『镒訂幔啃∨笥讯枷霂椭『镒樱墒撬麄円膊徽J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形啊？現(xiàn)在老師就和你們一起幫助小猴子找外婆家吧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。多媒體動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在課堂上積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，課堂教學(xué)高潮迭起，精彩紛呈。

2.營(yíng)造探究氛圍，凸顯創(chuàng)新理念

2.1以“思”促動(dòng)，走進(jìn)生活。

數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)離不開(kāi)小學(xué)生的生活。學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，已成為新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中多思善問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促使課堂教學(xué)目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)。如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣之后，掌握各種錢(qián)幣之間的進(jìn)率。然后創(chuàng)設(shè)有趣的購(gòu)物情境，讓學(xué)生掌握錢(qián)幣單位的換算。我在教室里設(shè)地?cái)偅寣W(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員掛牌服務(wù)。學(xué)生任意選擇需要的學(xué)習(xí)用品，討價(jià)還價(jià)，在一付一找中學(xué)會(huì)購(gòu)物，掌握錢(qián)幣的換算方法。我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)探究數(shù)學(xué)的興趣，給課堂教學(xué)增添樂(lè)趣。

2.2以“動(dòng)”促學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)。

動(dòng)手操作是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，課堂上左顧右盼。教師利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，深入挖掘教材內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手探究數(shù)學(xué)知識(shí)。從而集中學(xué)生的注意力，讓他們的手、腦、眼、口同時(shí)參與課堂活動(dòng)，在操作中思維，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。如：在學(xué)習(xí)“十幾減九”時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用小棒動(dòng)手操作，探究多種計(jì)算方法。與學(xué)生合作交流算理，傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)合作，張揚(yáng)個(gè)性。計(jì)算13-9=4時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“我是從12里一個(gè)一個(gè)減下去的，所以，13-9=4。”有的學(xué)生說(shuō)：“9+4=13，所以，13-9=4。”學(xué)生邊擺邊說(shuō)出算法，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師積極探索教法，創(chuàng)設(shè)高效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生的心智之門(mén)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

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