用愛心呵護學困生成長

謝富強

摘 要： 許多教師認為農(nóng)村初中班主任是所有學生班主任中最難做的，農(nóng)村學困生又是最難管理的。只要班主任熱愛本職工作，用愛心感染學生，用贊揚激勵學生，用耐心打動學生，用細心引領學生，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，言傳身教，潛移默化，潤物無聲，就一定能把“苦差使”干得得心應手。

關鍵詞： 班主任工作 愛心 耐心 細心 贊揚

一、用愛心溫暖學生

愛心是班主任工作的核心。“沒有愛就沒有教育”[1]。熱愛學生是每個班主任必備的基本品質，也是班主任搞好班級工作的根本保證。只有關心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁。雖說現(xiàn)在農(nóng)村初中生的生活豐富多彩，但他們?nèi)匀粫龅匠砷L中的困惑。對于成年人來說，有些問題也許是幼稚可笑的，但因年齡和閱歷局限，學生一時可能無法面對和解決。加之現(xiàn)在農(nóng)村初中生有相當一部分是留守兒童，父母外出打工，由爺爺奶奶照顧起居，溺愛嬌慣和缺少父輩的教導，使他們自閉驕橫，學習積極性不高，成績差，甚至有人輟學。班主任要深入實際，了解學生的學習水平、生活狀況、思想動態(tài)等，以同齡人的心態(tài)理解他們，盡可能幫助他們解決各種困難，父母般關心、愛護、照顧他們，并且與學校、家庭結合，教育感化他們，使他們“親其師，信其道”，心悅誠服地跟隨老師學習，并取得顯著的成績。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“不關心學生的教師不是好教師，也永遠不能教育好學生。”在班級管理中，班主任要愛心無限，嚴愛問題學生，厚愛后進生，用發(fā)展的眼光看待每位學生，樹立允許學生有缺點、犯錯誤的教育觀念。對于有過失的學生，要嚴格按照校規(guī)和班規(guī)處理，進行嚴厲批評教育，但過后不能對他們心存偏見，還是要耐心地感化培養(yǎng)，真正拉近師生心理距離。多給問題學生和后進生一點關懷、希望，使他們感到集體的溫暖，盡快克服缺點、努力上進。

二、用贊揚激勵學生

通過多年班主任工作，我深深地感受到：贊揚，作為一種教育策略，在德育培育、學科教學、優(yōu)良品質形成等方面特別重要，它的教育效果遠比單純的嚴厲批評、體罰好得多。班主任適時、由衷的贊揚，既能贏得學生的好感，取得學生的信任，和諧師生關系，又能更好地調動學生的學習積極性，繼而開發(fā)學生的潛能。

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人生最深層次的需求就是渴望別人的欣賞和贊揚。”渴望老師的贊揚是每一個學生內(nèi)心深處的心理需求。當班主任漠視學生的進步與成功，吝惜自己的贊揚與鼓勵時，學生就會感到不安和迷茫，甚至對班主任產(chǎn)生反感，他們難以成為班級的主人，班主任的得力助手。相反，如果班主任對學生主動完成的點滴好事，都給予及時的肯定和鼓勵，學生就會覺得自己的勞動付出有意義，在學習上、生活中為班級爭光。成功的教育者普遍認可“好學生是夸出來”，老師的贊揚不僅是對學生學習成績的肯定、強烈上進心的鼓勵，還是對學生的理解和尊重。好學生需要給予贊揚，后進生更需要關愛、鼓勵。當他們?nèi)〉玫吸c進步，班主任一個信賴的眼神、一個鼓勵的微笑，都可能產(chǎn)生巨大效應。我們在工作中應努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時予以表揚、鼓勵，激發(fā)他們的興趣，增強他們的自信。每位班主任都要睜大眼睛，關注校園內(nèi)每一朵珍貴的花朵，用心呵護學生的點滴進步與成長。

三、用耐心感化學生

班主任必須有足夠的耐心對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是后進生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。班主任幫助后進生不能急于求成，要注意尊重和愛護他們，發(fā)自內(nèi)心地關心他們，堅持與他們心理溝通、傾心交談，常換位思考，多理解幫助，多關注感化。特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過疏導、啟示、教育，解決學生的思想問題。做這些學生的工作，要在維護他們尊嚴的同時，和這些學生進行單獨平等的談心。在先充分肯定學生優(yōu)點的同時，從生活態(tài)度、興趣愛好等方面引導、滲透，然后曉之以理，讓他們自己認識到缺點與錯誤，并制訂改正方案，教師予以監(jiān)督，整個過程要讓他們感受到你是真心幫助他的。

四、用細心感染學生

細節(jié)決定品質。班主任工作要細心，要有洞察一切、發(fā)現(xiàn)問題的能力，學生皺眉頭或是一句不經(jīng)意的話，教室里異樣的氣氛，往往是學生發(fā)給教師的信號。班主任必須細心觀察，正確判斷，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，及時處置，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。良好的習慣會使人終身受益，不良習氣也會害其一生。學生出現(xiàn)了某些不良苗頭，如果我們能夠及時恰當?shù)赜枰蕴崾尽l(fā)，就比較容易糾正。班主任應謹言慎行，言傳身教。在學生的心目中，教師的話很有權威性，教師模范行為的作用勝過千百次說教。班主任要努力克服一些缺點，不斷提高道德修養(yǎng)和專業(yè)水平，用自己的言行影響學生，把自己融入到班級中。

初中班主任工作要細、實、勤，要暴風驟雨，更要潤物無聲，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。通過這種潛移默化的影響，培養(yǎng)學生良好的習慣。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，雖然不同的班級的管理不盡相同，但都離不開班主任的愛心、耐心、細心。對于長期從事班主任工作的廣大教師來說，其還要善于運用贊揚激勵的方法，及時肯定學生的點滴進步與成長，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步，幫助學生走向成功。

參考文獻：

[1]意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作.夏丏尊譯.愛的教育.譯林出版社出版.