如何提高初中英語總復習的效率

楊利群

初中英語總復習的本質是引導學生對三年已學知識的總體盤點與回顧。那么，如何在有效的時間內幫助學生高效率地完成復習任務呢？

一、復習的總體原則

（一）高屋建瓴俯視考點

上復習課，教師不能就題講題，而應該縱觀全局，俯視各個知識板塊，找出各部分的聯系，形成復習鏈。英語內容龐雜，因此，復習時尤其要注意環環相扣，語法復習是整個復習鏈的關鍵點。比如在狀語從句復習課的教學設計中，我引導學生應該注意到每個部分的前后聯系，逐條復習不同類型的狀語從句知識時，及時進行必要鋪墊，為后面的練習埋下伏筆；而后面的復習，則要不斷照應，反復深化，使復習內容形成一個有機整體。

（二）探尋規律力求精要

進行英語復習時，以前我往往跟其他老師一樣，印發大量材料和練習，強調學生多記多練。然而，學生的時間有限，后來發現必須考慮盡量減輕學生負擔，精簡內容，合并同類，探尋規律，以求高效。比如語法復習，就可著重關注引導學生鞏固語法基礎知識，探尋考試規律。

（三）培養能力指導方法

在復習過程中，過去我認為多搞單調的重復，能強化學生的記憶，然而實際相反，學生被弄得昏昏欲睡。原來機械的練習往往會成為人的精神負擔，只有科學地復習，才能收到事半功倍的效果。后來我采取在復習中摻進一些新的成分的方法，使每次復習都從新的角度重現舊的材料，結果比只要求簡單地復習舊的材料效果好得多。由此我發現，老師一要指導學生對復習了的內容再及時復習。根據遺忘曲線揭示的規律，在新復習一種知識后，要搶在遺忘大規模開始提前及時復習，在此之后，或師總結或生自讀，或師問生答，或以測驗形式要求學生將所學的知識立即記入腦中。二要指導學生從溫習舊知中獲取新知，實現過渡學習。例如背五個詞語解釋，或是一段課文，如果經過五次練習就會背了，在五次練習之后再加練幾次，這就是過渡學習。三要變化復習，避免學生在復習時喜歡獨自一個人苦苦地死記硬背，要指導學生采用互相討論、問答、自測，以及把已學過的知識進行比較、對照并對它們進行歸類等多種方式復習，把視、聽、讀、寫結合起來。多使用歸類記憶法，知識歸類前先確定歸類原則，歸納什么揚棄什么，目的明確可提高記憶力和理解力。知識歸類后，方向明確，選題單一，在復習時能各個擊破，注意力集中，避免不同類型材料相互干擾。

老師還要注意指導學生復習方法，特別要強調自學。一是讓學生注意每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），比如可以在休閑時聽，但時間不超出半小時。二是讓學生多抄寫知識點，抄得多了就自然熟。三是讓學生設立錯題本，把錯的答案、為什么錯列出來。四是鼓勵學生對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。五是要求學生每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那么考試前一個星期每天看兩篇，以保持考試的閱讀速度，等等。

二、著力抓綱務本，突出復習重點

（一）復習詞匯

老師要從詞的同義、反義、近義及用法特征多種角度引導學生對詞匯進行整理、比較、歸納、總結，使學生能懂、易記、難忘。

（二）練習鞏固知識

老師要講練結合，精講多練，并適時適量地給學生配以練習。當然，精講不是少講，而是要講得恰如其分，適時而止，多練也不是盲目地練，想練什么就練什么，而是要抓重點，苦練不放。題目的設計一要精選，二要緊扣課本，力求有較大的知識覆蓋面，要經常變換題型，選用一些綜合性較強、有利于提高運用語言能力的題型，如完形填空、閱讀理解、補全對話、短文改錯、書面表達等，注重練習的講評，通過練習，提高學生活用英語的能力。

三、突出復習的計劃性和針對性

（一）第一階段是以課本為主的復習

這個階段按每課或每單元進行全面復習，但要突出和解決重點和難點，特別講清楚一些知識之間的相似點和不同點。

（二）第二階段是進行專項復習

第一，語音的復習：除了全面復習外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編些順口溜。第二，詞匯的復習：主要可采用歸納比較的方法：一是同音異形詞的歸納，如no-know，father-farther，our-hour，write-right，etc；二是詞義的歸納，如一詞多義、一義多詞、同義詞、反義詞；三是詞類的歸納，如學習用品名稱、月份名稱、星期名稱；四是按構詞法歸納，如派生詞、合成詞。第三，句型的復習：句型的復習一般采取句型轉換或改寫句子的方式進行操練和鞏固，如復合句、簡單句、動詞用復數、動詞用單數，等等；再是連系動詞“be”與行為動詞的比較，如肯定句、否定句、疑問句、肯定回答、否定回答；還有動詞“have”的特殊作用等。第四，動詞的時態復習，如一般現在時用法和句式、主語為第三人稱單數與其他人稱時所用的行為動詞的比較，等等，最好列表復習。

（三）第三階段進行綜合練習和選用模擬考卷

綜合練習的內容要根據中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉換、動詞填空）和綜合應用（補全對話，綜合填空，閱讀理解）四個部分的題型和順序。教師編寫練習題時要將學生平時做練習時出現的典型錯誤，尤其是容易混淆的詞語列出，在全面復習鞏固的基礎上進行模擬考試。學生經過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關或基本過關為止。

四、抓住考題重點進行課外輔導

歷來考題多有重點，例如完形填空題就是重點之一，這里以它為例。通過完形填空，可測試出學生綜合運用基礎語法、詞匯、句式、習慣用法等閱讀理解能力，以及分析、判斷、推理能力，這也是綜合運用英語知識解決實際問題的能力。完形填空題主要有“四選一”、“首字母填空”、“選詞填空”和“根據上下文填空”等形式。為了把完形填空做得盡善盡美，老師要教給學生一些要領。一是詞匯要熟，句意要明，要對所學過的詞匯非常熟悉。二是語法要準，道理要通。實詞在句中多有變化，因此，對詞匯、句型、語法要綜合考慮。三是理順關系，建立聯系，對單靠詞、句、語法知識還不能確定的單詞，要從上下文的聯系中找答案。填完后還要整體閱讀一兩遍，看看意思是否連貫、通順，首字母是否對應，有無語法錯誤，大、小寫是否有誤，等等。當然，英語測試還有許多重點。

總之，我認為，初中英語總復習離不開講復習原則，離不開教學大綱和教材，離不開復習的計劃安排，更離不開突出重點。只有這樣，才能使整個總復習有原則、有秩序、有依托、有針對性，從而提高復習效率。