電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)

徐立波

摘 要： 電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)能在線展示實(shí)驗(yàn)案例、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)課程安排等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是課堂教學(xué)的有效延伸，以后通過不斷建設(shè)，為電工實(shí)驗(yàn)開展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供平臺(tái)支撐。

關(guān)鍵詞： 電工實(shí)驗(yàn) 教學(xué)資源 平臺(tái)建設(shè)

電工實(shí)驗(yàn)課程是大多數(shù)高校工科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，該課程的特點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上操作，實(shí)踐性很強(qiáng)，雖然老師提前在課堂上為學(xué)生講授了實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但受實(shí)驗(yàn)課時(shí)少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限及實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要現(xiàn)場(chǎng)操作及難以掌握的制約，即使通過實(shí)驗(yàn)老師的現(xiàn)場(chǎng)講解，也有部分學(xué)生不能完全掌握，甚至產(chǎn)生放棄這門課的想法，導(dǎo)致他們操作能力低，考試成績不理想，因此要開發(fā)電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)。

一、平臺(tái)開發(fā)建設(shè)的意義

電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)經(jīng)過開發(fā)和建設(shè)完成后，依托大學(xué)高速的校園網(wǎng)環(huán)境，將教師授課內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、常用電工儀器和設(shè)備的使用、實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃及一些視頻資料等內(nèi)容發(fā)布到平臺(tái)上，為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)電工實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程提供資源保證，幫助他們解決學(xué)習(xí)電工實(shí)驗(yàn)的難題[1]，為同學(xué)和老師溝通搭建平臺(tái)。通過該平臺(tái)，授課教師為學(xué)生解決相關(guān)疑問。

二、平臺(tái)開發(fā)實(shí)施方案

1.需求分析

查閱文獻(xiàn)資料，充分了解平臺(tái)相關(guān)情況，采用軟件工程方法學(xué)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行研究，應(yīng)用自頂向下的分析法，建立系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)。根據(jù)電工實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)及教師、同學(xué)的要求，確定平臺(tái)展示的內(nèi)容，對(duì)系統(tǒng)擬解決的關(guān)鍵問題進(jìn)行研究、分析和總結(jié)，初步確定解決方案。

2.平臺(tái)主頁設(shè)計(jì)與制作。

根據(jù)電工實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)及教師和學(xué)生對(duì)平臺(tái)的要求，整個(gè)平臺(tái)采用藍(lán)色系。在平臺(tái)最上方設(shè)計(jì)一張LOGO圖片，反映電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)境，上面寫有“電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)”字樣。在平臺(tái)主頁面導(dǎo)航條提供“實(shí)驗(yàn)概況”、“教學(xué)管理”、“教學(xué)資源”、“實(shí)驗(yàn)管理”和“教學(xué)成果”等欄目，提供對(duì)教學(xué)資源的展示，且每一個(gè)欄目都提供下拉菜單供選擇。在平臺(tái)主體區(qū)域提供“教學(xué)管理”、“教學(xué)資源”、“實(shí)驗(yàn)管理”和“教學(xué)成果”四項(xiàng)常用項(xiàng)目，提供學(xué)生可能經(jīng)常用到的“實(shí)驗(yàn)案例展示”、教學(xué)計(jì)劃、“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”、“教學(xué)計(jì)劃”、“設(shè)備說明”、“課程安排”和“教學(xué)大綱”等教學(xué)資源（見圖1）。在平臺(tái)主體區(qū)域的上方提供電工實(shí)驗(yàn)室常用設(shè)備的圖片展示，這是一系列以學(xué)生、教師和設(shè)備為背景的教學(xué)場(chǎng)景，能夠顯示電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)際情況，在平臺(tái)右側(cè)提供公告欄，顯示和電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)相關(guān)的公告和通知。對(duì)于一個(gè)不需要經(jīng)常更新的欄目，采用靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)完成，對(duì)于經(jīng)常需要更新的欄目，利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作技術(shù)完成。

3.管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與制作

設(shè)計(jì)、制作電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)的管理平臺(tái)，管理平臺(tái)主要功能包括：

（1）管理員信息的維護(hù)。管理員信息的添加、刪除和修改等。

（2）課程教學(xué)公告信息的維護(hù)。主要完成課程教學(xué)公告的添加、修改和刪除等日常維護(hù)工作。

（3）常用課件、軟件等的上傳與發(fā)布。

4.部署和測(cè)試

電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)制作完成以后，需要在校內(nèi)局域網(wǎng)環(huán)境和校外Internet環(huán)境進(jìn)行基于真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的軟件測(cè)試，詳細(xì)查看平臺(tái)在網(wǎng)格環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)行速度和效果，及時(shí)改正平臺(tái)存在的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語

電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)資源平臺(tái)使學(xué)生不限于老師課堂上的講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。今后利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過不斷建設(shè)為廣大同學(xué)提供開放實(shí)驗(yàn)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)[2]，為以后電工實(shí)驗(yàn)開展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供平臺(tái)支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅小麗.對(duì)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的探索與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，8（1）：295.

[2]于文波.基于虛擬儀器的“電工實(shí)驗(yàn)”課程考試方法改革研究與實(shí)踐[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，10（2）：241-244.