試論大學語文教學與大學生人文素養的培育

張海峽

摘 要： 現代高等院校教育體系里，大部分高校仍以文化教育和技能教育為主，忽略人文素養教育的重要性，另外，大學語文的教學也存在較多的問題：教學方法和教學思想存在偏差、大學語文學科地位下降、缺乏全面的精品教材及評價考試模式單一等，這些問題帶來的嚴重影響是大學生的人文素養普遍較低。為提升大學生的人文素養，提高大學語文教學的質量，必須改革大學語文的課程規劃及教學內容，靈活運用多種教學方式，不斷創新，由單一的以學生成績為衡量標準的評價模式轉變為綜合評價，包括大學生的綜合學習能力及認知能力的發展。本文主要討論了大學語文教學中人文素質培養中的問題和提高大學生人文素養培育的重要性及具體措施。

關鍵詞： 大學語文 大學生人文素養 培養方式

一、引言

當代大學生必備的能力素質之一是人文素養，人文素養教育不同于其他教育，主要注重學生的個人成長及其綜合發展，并非僅培養學生的職業能力。大學生人文素養的培育，主要是為使大學生充分了解我國的社會歷史發展及民俗常識等，進而培養學生明辨是非的能力。但一直以來，我國高等教育體系受應試教育的影響，大學語文教程對大學生人文素養的教育內容少之又少，導致大學生忽視人文性的重要性，缺乏一定的社會道德意識、處理人際關系的能力及較強的心理承受能力，進而形成錯誤的價值觀、世界觀和人生觀。因此，大學語文教學加強大學生的人文素養教育對學生的成長和發展具有十分重要的作用。

二、大學語文教學中對于人文素質培養存在的問題

（一）教學方法和教學思想存在偏差。

在某些高等院校中，部分大學語文教師的教學方法較單一，以介紹學術研究觀點及拓寬學生視野為主要教學內容，偏離我國大學語文教學大綱的目標和要求。所以大學語文教學必須重視大學生的人文素質教育，尤其是少數民族地區更要加強大學生的人文教育，讓學生了解不同文學作品體現的思想價值觀念和文化，提高文學修養。但是在我國的大學教育體系里，傳統的灌輸式教學模式仍在沿用，這對培養大學生的文學興趣、提高他們的人文素養都有一定的阻礙作用。

（二）學科地位不斷下降，缺乏精品教材。

現階段的大學語文教材內容老套，缺乏一定的時代感和科學性，文章內容缺乏內在聯系，挫傷學生的學習積極性。另外，某些高等學校將大學語文課程作為公共選修課，讓學生按自己的喜好選擇，教師的教學心態較隨意，這樣的教學對大學生人文素質的培養完全起不到作用，導致學科地位不斷下降，學生的人文素養得不到提高。

（三）考試評價模式單一。

受應試教育的影響，部分高校在測評學生的學業水平時，采取考試做題的形式，通過得分判定一個人的學習，不能真正測評學生的學習能力及認知能力，使得學生對大學語文的學習僅是以得分為目的的學習，不能提高大學生自身的人文素養。

三、大學語文教學對大學生人文素養的培養和提高的措施

（一）改革大學語文的定位和教材。

現階段部分高等院校不重視大學語文課程的設置和教學，清華大學、南開大學等都已將大學語文課程作為必修必選課，但其他學校的課程設置仍在建設中。大學語文并不是單一的對社會發展和歷史經驗的簡單總結，包含其他的相關知識，這些知識在現代教學教材中普遍得不到重視。所以教師在編制過程中要以歷史文化背景為基礎，對照、審視傳統的教材內容并探討提高學生人文素養的相關文章，結合現代化教學要求對傳統教材進行改革，不斷在內容和編寫模式上進行創新；教師在教學過程中，在以教材為基礎的標準上，對教材進行深化和拓展，充分挖掘教材的內涵文化，促進學生對文化的思考和認知，讓學生在熟練掌握閱讀、欣賞和表達能力的基本規律后整體提高自身的文化水平和人文素質。

（二）改革傳統教學模式，創新教學方式。

傳統大學語文教學模式較古板，無法吸引大學生，更無法調動他們學習大學語文的積極性。人文素養教學要重視學生的主體地位，尊重學生的個性和差異，綜合培養學生的能力，促進學生全面發展。所以大學語文教師在進行授課時，可以選擇吸引學生閱讀的文章進行講解，這樣既可以滿足學生的學習要求，提高他們的主動思考和學習能力，又可以提高學生的文化素養。因此，大學教師必須改變傳統的教學方式，改革的方向要有利于培養大學生的自主學習能力。另外，大學語文是具有人文性質的學科，教師要善于靈活運用多種方式激發學生的學習興趣，滿足學生的需求，例如通過運用多媒體課件將文章由圖形、動畫表現出來，創造一種具有人文意蘊的學習環境，充分調動學生的視覺、觸覺和聽覺，在增強教學效果的同時，提高學生的人文素養。

（三）改革創新與學生交流的形式。

在二十一世紀的信息時代，教師可以充分利用信息技術和網絡技術，將值得學習和借鑒的精品網絡文學推薦給學生，利用這個交流平臺與學生進行文化交流，例如推薦一些名著、網絡精品散文、小說、雜文等，與學生在網絡上共同討論作品的文化內涵、語言、思想等，引導學生通過發表微信、微博等與老師和同學交流，使學生充分利用網絡接觸網絡文學這一新事物，提高自身的審美能力和閱讀鑒賞能力，進而在抵制網絡不良文學的同時提高人文素養。

四、結語

大學語文教學要改變傳統的單一授課模式，將大學語文的教學與專業、文學、文化、歷史等相結合，結合信息技術和網絡技術，綜合運用多種授課方式，不斷改進創新教學模式和評價模式，激發學生的學習興趣，使學生充分了解文學作品的文化內涵和思想價值，提高學生的人文素養。

參考文獻：

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