放手讓孩子撞南墻

松婀鸝

作業(yè)本高過(guò)頭，再架著兩只胳膊夠著本去寫作業(yè)。不知道為什么，我13歲的兒子康橋偏偏就是這種寫法！不記得我說(shuō)過(guò)他多少次了，可越是提醒他注意寫字姿勢(shì)，熊孩子越把翹在桌子上的腿抬得老高，還總是一堆話等在那：你可真磨嘰！你更年期提前了吧？

為了讓這位辛苦的學(xué)生能多點(diǎn)睡覺(jué)時(shí)間，我每次都會(huì)盡可能地幫他分擔(dān)——擠好牙膏、要穿的衣服放在床邊、鞋尖朝外擺好，就差伺候他穿到腳上。盡管如此，康橋每天還是踩著上課鈴進(jìn)教室。每天不多嘮叨他幾句能行嗎？可偏偏你越催促，他越是慢悠悠。

10年未見(jiàn)的閨蜜從外地回來(lái)，同齡的我們有了明顯的差距，她風(fēng)姿綽約，越活越“逆齡”，完全一個(gè)“高端大氣上檔次”的潮媽；我萎靡不振，人未老心先衰，分明是個(gè)“低調(diào)奮進(jìn)接地氣”的老媽子。

提到孩子，我祥林嫂般地向她倒苦水：康橋真是逆反！操碎了心他還是跟你對(duì)著干。

自稱育兒有妙招的閨蜜笑了，問(wèn)我：“你知道‘逆反’是什么？”

還用問(wèn)嗎？不聽(tīng)家長(zhǎng)話，跟家長(zhǎng)較勁唄！

閨蜜沒(méi)接茬，繼續(xù)問(wèn)：“康橋‘逆反’的原因是什么？”

盡說(shuō)些不疼不癢的話，我不滿意她這絲毫沒(méi)有含金量的問(wèn)題，不屑地說(shuō)，他不想聽(tīng)我話唄！

“其實(shí)這事很簡(jiǎn)單，你不‘逆’，他不‘反’！”閨蜜輕松地扔出了這句話，怎么？難道是我讓康橋逆反的？

仔細(xì)想來(lái)我倒也沒(méi)法否認(rèn)，每當(dāng)管教他時(shí)，事情總是走向我期待的反面，還附帶著母子倆的一肚子怒氣。于是，我虛心學(xué)習(xí)了閨蜜的育兒方法—— 放開(kāi)手，讓他“撞南墻”。

回家后，我和康橋重新溝通了一番，并和他保證以后我會(huì)盡量把話語(yǔ)變得簡(jiǎn)短，音量放低放柔，也希望他做出一些相應(yīng)的改變，共同商定“事不過(guò)三”的原則?？禈蛄ⅠR笑開(kāi)了花，“你看看人家這個(gè)媽，多理解孩子！阿姨真應(yīng)該早回來(lái)幾年?！?/p>

得！那我就試試吧。

決心下得痛快，真正執(zhí)行的時(shí)候還是有些猶豫。我試著不再管康橋的洗漱、穿衣，但用眼睛偷偷地瞄著他，在我一次次的擔(dān)心中他倒也沒(méi)遲到；寫作業(yè)的時(shí)候，我沒(méi)有像以往那樣坐在他身邊盯著，但會(huì)不放心地找借口到他身邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再看到康橋不自覺(jué)地把腿架到桌子上時(shí)，我壓了壓火氣，友好地提示了他?？禈蚝芸旄恼俗耍瑳](méi)給我發(fā)火的機(jī)會(huì)；我不再幫他收拾寫完作業(yè)后的“戰(zhàn)場(chǎng)”，他倒也不曾丟落書本。放手以后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的做法或許真是多余的，現(xiàn)在的康橋倒也沒(méi)“壞”到哪兒去。母子間的關(guān)系反而親密了不說(shuō)，溝通也比以前順暢了許多。

“十一”小長(zhǎng)假是我最犯愁的假期，每次都是放幾天假，跟兒子打幾天架。按照閨蜜的教導(dǎo)，這次的小長(zhǎng)假我沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)他，卻是難得的樂(lè)呵?？晌译[隱擔(dān)憂，康橋這孩子八成是沒(méi)完成作業(yè)。果然，假日的最后一個(gè)晚上，康橋挑燈夜戰(zhàn)。快到10點(diǎn)的時(shí)候，他有些不好意思地解釋說(shuō)：“作業(yè)還有一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

“可是，到時(shí)間休息啦，咱們說(shuō)好的哦，晚安寶貝！”我沒(méi)有批評(píng)他，盡可能笑著堅(jiān)持我們定好的規(guī)矩。

第二天放學(xué)，康橋有些討好地在我身邊轉(zhuǎn)悠。我故意沒(méi)理他，終于憋得康橋坦白了：“作業(yè)沒(méi)完成，老師叫你去一趟……”

我平靜地告訴他，本來(lái)我不應(yīng)該陪你去學(xué)校，因?yàn)檫@是你自己的事情，相信你自己能處理好。但是出于對(duì)老師的尊重，我會(huì)過(guò)去的。

康橋張著嘴說(shuō)不出話來(lái)，想必他還不適應(yīng)這樣有涵養(yǎng)的媽媽，竟沒(méi)有責(zé)罵和數(shù)落他。

老師告訴我，康橋的作業(yè)有的是壓根兒沒(méi)完成，有的是偷工減料了。我沒(méi)有像以往那樣壓制自己，笑臉相迎地把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩希瑸楹⒆釉诶蠋熌抢餇?zhēng)取好印象。這次，我只是表明自己會(huì)配合老師的工作，絕對(duì)服從老師對(duì)孩子的任何懲罰。

康橋傻眼了，沒(méi)想到我居然沒(méi)幫他說(shuō)話。

被罰后的康橋臨睡前跑來(lái)跟我說(shuō)：“媽，以后我自己上鬧鈴，要是實(shí)在起不來(lái)，麻煩叫我一聲?！?/p>

這回?fù)Q我吃驚了，買了兩年的鬧表終于派上用場(chǎng)了。更重要的是，我們母子倆終于劃清了責(zé)任的界限。

以前我總是心疼他，一心想為他多做點(diǎn)，讓他能聽(tīng)我的，少走彎路?？善鋵?shí)，你越好心地往回拽，青春期的孩子越使勁地往前掙。處理青春期逆反的方法其實(shí)也可以很簡(jiǎn)單：放開(kāi)手，讓他“撞南墻”！