段立宏

摘 要： 隨著素質教育的蓬勃發展和教育教學改革的不斷深入，中學語文教師在語文教學中應注重提高學生的科學文化素養、思想品德素養和健康的心理素質，這對培養學生的學習興趣、提高學生的成績有至關重要的作用。

關鍵詞： 中學語文 素質教育 科學文化素養 思想道德品質素質 心理素質

隨著素質教育的蓬勃發展和教育教學改革的不斷深入，中學語文教師的首要任務是在語文教學中全面提高學生的科學文化素養、思想品德素養和健康的心理素質，那么從事中學語文教學的教師如何在教學過程中實施素質教育呢？筆者在多年教學中認為應該做到以下三點。

一、注重提高學生的科學文化素養

語文是學習和工作的基礎工具，也是學習其他各學科的基礎。語文教師在教學中要傳授給學生聽、說、讀、寫等各方面的知識，即語言知識、邏輯知識、問題知識和文學知識等，而這些知識的獲取都來自各冊教材所選取的范文，這些大量的優秀作品具有很豐富的知識營養，教師通過在課堂教學中正確駕馭教材，面向全體學生，將一篇課文所包含的內容全部傳授給學生，讓學生心領神會，融會貫通。例如在教學《白楊禮贊》一文后讓學生體會分析散文的特點，從中掌握關于寫散文的方法與技巧。《白楊禮贊》以寫景抒情為主，在文中作者一唱三嘆，反復歌詠白楊樹的“不平凡”，“不平凡”三字既是作者抒發贊美之情的基調，又是作者用來貫穿全文的線索，突出白楊樹的生長環境、外部形態與內在氣質的不平凡。從白楊樹賴以生存的“景”寫到其自身的“形”，進而揭示其內在的“神”，使景、形、神三者合一突出“形散而神不散”的散文特點，思路開闊，語言優美，形象生動凝練，聯想豐富，富于節奏感。學完課文，布置習作練習，以《蠟燭》為題，要求學生仿照此文形式結構寫法及特點進行寫作，引導學生多方面展開聯想和想象，明確“蠟燭”的象征意義，這樣有助于提高學生的寫作能力。

二、注重提高學生的思想道德品質素質

中學語文教材所選的范文文情并茂，不僅包涵豐富的思想內容，而且具有豐富的人文思想，即社會生活和人生哲理、歷史畫卷和個人心靈歷程，從不同方面和不同角度表現世界之美、人性之美、思辨之美、語言之美，這些都給學生在思想認識以啟迪，在情感上以熏陶，在審美上以愉悅。因此，在語文課堂教學中教師要充分挖掘文章所蘊含的思想感情，通過人物、景物、圖畫的欣賞分析汲取知識精華，提高思想認識，陶冶情操，凈化心靈，增強辨別是非、美丑的能力。

三、注重培養學生健全的心理素質

在初中階段，特別是農村學生往往由于語文基礎差而出現不學、厭學到苦學，這足以說明教師在教學過程中忽略學生心理素質的培養。張同學逐漸對學習語文失去了興趣，認為自己不是學習語文的料，上課不認真聽講、下課不按時完成作業，甚至出現逃課現象。后經耐心詢問原因，他說：“語文這門課很重要，但是由于基礎差，每次考試成績不佳，怕被師生譏笑。”這說明其心理壓力過大。針對這一情況我多次找他談話，采用尊重、接納、理解的方式，消除他對考試的焦慮，正確認識考試與成績的關系，教給他一些學習語文的方法，如循序漸進法、溫故知新法、學思結合法、手腦并用法，鼓勵他著手積累字、詞、句，平時寫日記等。后來他對語文產生濃厚的興趣，消除以前自卑、自賤的心理，語文成績提高不少，在中考中語文成績還得到了優秀分。由此可見，語文教師在教學過程中如果忽視學生心理素質的培養，課堂說教多而耐心引導少，過于注重考試成績，就會挫傷學生學習語文的積極性，與其心理溝通較少，后果必然是“苦心栽花花不開”。只有注重加強對學生進行心理引導才能最大限度地發揮學生學習的積極性和創造性，出現“無意插柳柳成蔭”的意外驚喜。

教無定法，貴在有法。在初中語文教學中語文教師只要注重對學生以上三個方面的培養，就會達到事半功倍的教學效果。