學生自主學習初中數學習慣的培養方法初探

林國耀

多年來，初中數學課堂教學，提倡以學生為主體，以教師為主導，實施素質教育，強調學生自主學習。但是，在現實的數學教學中，多數教師為了追求升學率，追求班級在區（縣）乃至市（省）排名，還是采用滿堂灌的思想方法進行教學。那么，在現有學生對數學學習普通不夠重視的狀況下，如何對學生自主學習數學的習慣進行培養呢？筆者通過對近三屆初中學生的教育教學實踐，認為從以下方面入手可以取得較好的成效。

一、教師要十分重視對學生進行學習初中數學知識的重要性教育

很多人認為，教初中數學，挺簡單的，不就是教一元一次方程與一元二次方程解法，三角形全等與三角形相似，一次函數與二次函數，等等。有什么困難？是啊，教是沒有困難，困難是現在的許多農村學校里的初中學生討厭學習數學。因此，要想讓他們認真學習好數學是一件讓一線教師很傷腦筋的事。為此，筆者在平時的初中數學課堂教學中，不是全心全意地教數學知識，而是更多地教育學生，學習初中數學有多么重要。一天不行，天天來，和風細雨地教育，長期堅持，學生學習數學的積極性就逐漸提高了。

二、教師要十分重視對學生進行初中數學新符號認識的重要性教學

對于數學而言，數學新符號的產生，是隨著數學知識的不斷加深而豐富發展起來的。數學新符號的產生，往往是從數學的某種新名詞或術語的定義而產生的。如果一個初中生對剛剛接觸的數學新符號不感興趣，那么這個學生對接下來的數學學習就會無所適從。相反，如果說一個學生，對一個數學新符號剛剛開始就產生較濃厚的興趣，那么這將對他今后的學習數學產生強大的內驅力。因此，對數學新符號的教學，一定要十分重視。比如，初中學生剛剛接觸無理數，進而將要進行數域擴大。平方根、算術平方根、立方根的表示，對他們來說是“新鮮事物”，同時也是學生從認識有理數到認識無理數的一種質的飛躍。在這段時間內，二次根號、三次根號是數學新符號的認識起點，這個起點要設法讓全體學生都認識到位。這樣的教學，才是真正面向全體學生，實施數學素質教育。相反，如果說有些學生對新學的二次根號、三次根號等這么重要的符號都感到陌生，甚至害怕，那這些學生今后怎么可能把初中數學學業繼續完成好呢？

三、教師要十分重視對學生進行初中數學新思想方法的教學

初中數學思想方法是學好數學的靈魂。因此，每當有一種新的初中數學思想方法剛剛出現時，就必須對學生進行較深入的教學，那樣可能會使學生容易接受數學教師所教的新數學思想方法。比如，教學特殊四邊形，先用定義法，解決某種特殊四邊形的定義，再用定義法獲知這種特殊四邊的性質，最后用定義法解決其判定方法中的一種。這樣的教學，學生從理性思維上，獲得了一種較清晰的運用相關知識解決這一新知識的思想方法。有了統一的思想方法，解決問題時就不會覺得知識很亂。

四、教師要十分重視對學生進行閱讀初中數學的方法教學

對于數學閱讀能力的培養，許多初中數學教師都不夠重視。一般數學教師認為，數學教學主要是教會學生做數學題目。一節課下來，布置大量的數學題讓學生回家做練習，名曰勤學多練，熟能生巧。教師課堂上拼命地說例子，學生玩命地往頭腦里裝，以至于多數學生產生討厭學習數學的情緒。筆者的做法是，強調閱讀初中數學新課原文，指導他們用好用活數學課本，從課本中吸取數學新知識養分，然后進行必要的練習鞏固。這樣的學習，讓全體學生學有所得，輕松愉快地學好數學知識。

五、教師要十分重視對學生進行初中數學半期考，期考，中考成績的重要性教育

初中數學教學質量的檢測是每一位教學管理者都必須采用的一種手段。不僅僅是教學管理者需要這一檢測結果，教師也要十分重視初中數學各個重要階段學生的數學成績如何。對于農村校初中學生而言，初中數學各個階段的檢測成績，絕大多數是重視不夠的。某次區級統考下來，總分150分的數學試卷，一個班50多位學生，60分以下的，多的甚至達15至20人。這說明，這樣的班級學生，有近三分之一的學生，對初中數學各階段考試成績重視不夠。往年，數學教師常常用升學來教育學生，學習數學有多么的重要。這樣的思想教育，對初中數學基礎較扎實的學生來說，或許是有用的，但對于后進生來說，不但無益處，相反可能出現負面的教育作用。因為后進生，常常是思想上對升學一時還沒那么迫切的需要。對后進生的教育，最好還是以身邊生活中需要數學知識為例，進行教育，或許其教育效果會更好。比如，前段時間里，來自網絡上的一則消息稱：《149元山竹標1.49元福州一電商面臨百萬元損失》——“6斤的泰國進口山竹，市場價接近200元。然而2015年3月9日晚上21時許，福州一家水果電商‘果然如此’的團購價從剛開團的149元驟然‘降價’至1.49元。這么便宜的價格，在消費者中掀起一陣轟動，三個小時內，商家提供的8000份團購就被一掃而空。待到商家意識到價格標錯已是凌晨2時許，而此時團購早已結束。‘果然如此’的商家一算，除了頭20名的團購者以149元的價格購買外，其余全部以1.49元成交。若全部發貨，扣除原本的利潤約10元/份，商家將需要貼補約1097330元。”以類似的事件為教育案例，可能教育的效果會更好。這樣通過現實生活中的案例，讓學生相信，現在學好數學，對以后擁有快樂人生有多么的重要。

總之，培養學生自主學習初中數學的良好習慣，不是一朝一夕的事，需要我們在平時的每一節課，每一次重要考試中，進行長期有效的教育，方能取得一定的成效，那種急于求成的教育教學思想，不利于培養自主學習的習慣。