綜合性學習（一）

樊智濤

一、 課標要求

《義務教育語文課程標準（2011年版）》將初中學生綜合性學習的教學目標與內容確定為：①自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅；②能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告；③關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果；④掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。

二、 考綱解讀

三、 命題趨勢

1. 選擇社會熱點話題，緊扣時代脈搏，引領學生關注生活。

例如，鎮江卷選擇的話題是美食紀錄片《舌尖上的中國》，鹽城卷選擇的話題是“八禮四儀”，宿遷卷選擇的話題是“中國漢字聽寫大會”“中國成語大會”等，這些話題都與當代生活緊密相關，旨在引導考生關注生活，關注校內外發生的重大事情，關注媒體熱點欄目，不再機械、單一地死讀書、讀死書，而是追求健康陽光的生活方式。

【典題剖析】（2014·鎮江卷）

兩年前，一部美食紀錄片《舌尖上的中國》吊足了觀眾的胃口；今年4月18日，《舌尖上的中國》第二季又與觀眾見面了。請閱讀下面三則材料，回答問題。

【材料一】《舌尖2》總導演陳曉卿在攝制前提出了54條要求與建議，如“美食不是目的地，而是出發點”。因此，《舌尖2》收錄了這樣的故事：一對養蜂夫婦一年中有300天帶著帳篷奔走在路上趕花釀蜜，他們做著最甜也最苦的活計。攝制組跟拍了這對夫婦40天的旅途，從四川出發，越過秦嶺，落腳甘肅。 （《新華每日電訊》2014年4月18日）

【材料二】《舌尖2》這部最初曾被建議圍繞“八大菜系”來做的紀錄片，最終選擇了以美食為由頭講述故事的路徑，以美食見人生，將美食寄托在人物的情感和故事當中。加上原本就有的精妙的配樂、磁性的解說和精彩的畫面，因此，《舌尖2》一端上電視熒屏的餐桌就引起轟動。（《新華每日電訊》2014年4月21日）

【材料三】網民“@顏黛鳶”：大概《舌尖1》的火熱讓制作團隊壓力太大，導致《舌尖2》過分追求所謂“背后的東西”，講故事占據了80%，美食倒成了一閃而過的東西了！覺得“舌尖”還是帶給“吃貨”簡單的滿足和幸福更好。（《新華日報》2014年4月22日）

（1） 依據材料說說《舌尖1》火熱的主要原因。

（2） 依據材料說說《舌尖1》和《舌尖2》的相同之處。

（3） 很多網友評論《舌尖2》：“少了口水，沒控制住淚水。”請依據材料，說說網友這樣評論的原因。

試題評析：該試題所選擇的話題是時尚的?！渡嗉馍系闹袊肥侵醒腚娨暸_播出的大型美食類紀錄片，主要內容是介紹中國各地的美食生態，通過對中華美食多個層面的介紹，展現食物給中國人的生活所帶來的儀式、倫理等方面的文化。該記錄片一經播出，就引起了轟動，美食不僅帶動了旅游、餐飲的發展，人們爭相趕赴品嘗，而且人們還在品味美食中見證了生命的誕生、成長、相聚、別離，感悟了生命的傳承與奇妙。這樣的思想熏陶不是硬性的說教，而是柔性溫暖的。因此，命題者選擇這一話題設計綜合實踐活動是智慧的，它不僅打開了考生的視野，讓他們了解了中國各地的美食與文化，而且對考生的情感、態度、價值觀也起著很好的熏陶作用，可謂“潤物細無聲”。

2. 文學特征鮮明，注重與名著閱讀考查的整合。

2014年江蘇省13個大市的中考語文試卷中，有4個大市將綜合性學習與名著閱讀兩個考點進行了整合，其中，完全整合的有南京市和淮安市，部分整合的有南通市與揚州市。

比如南京卷：“班級要出一期‘小說天地’的板報，你和小伙伴們需完成以下幾件事……”該題涉及課內小說《我的叔叔于勒》《孔乙己》以及課外名著《草房子》，考查內容與課內外小說閱讀相結合。這樣的考查形式新穎獨特，將文學閱讀與綜合實踐活動相融合，體現了中考命題的新走向。它提示我們，經典與時代、文學與生活要緊密相連，不可孤立地應試，而要注重在學習過程中提升語文素養。

【典題剖析】（2014·南通卷）

江洲中學擬舉行“生命與自然相愛”系列活動，請你參加。

（1） 八年級將舉行郊游活動，請你從愛護自然方面給同學一句溫馨提醒。

（2） 《湯姆·索亞歷險記》多次寫到湯姆在大自然中的感受，請具體說說湯姆經歷“海盜生活”時，大自然讓他的心情發生了怎樣的變化。

（3） 請你以學校文學社的名義，為5月23日的“生命與自然相愛”征文活動寫一則啟事。（80字左右）

試題評析：該題設計新穎，將綜合性學習與文學名著閱讀考查有機結合，將生命教育、自然教育、課外閱讀相鏈接，引導考生在名著中、在現實生活中關注生命、愛護自然。對于中國教育而言，生命教育、親近自然是當下學校教育需要強化的，如何在突發事件中保護生命，在日常生活中尊重生命、敬愛生命，在文明禮儀的踐行中傳承中華傳統文化；如何從網絡的虛擬世界中走出來，去擁抱大自然、親近大自然、愛護大自然，讓藍天變得高遠，讓空氣變得清新，讓河流變得澄澈……這是學校教育所應擔負的歷史使命。

3. 考點巧妙綜合，進一步增強題目設計的多元性。

綜合性學習的常規考點是仿寫例句、擬寫新聞標題及宣傳標語、概括文義、發表觀點、口語交際、圖文轉換等，2014年江蘇省13個大市的中考語文試卷中又將應用文寫作與病句修改整合進來。例如南通卷，與應用文寫作相結合，要求考生擬寫一則啟事。又如泰州卷，與修改病句相結合：“曉華把這則消息與在活動中所拍的照片發布到學校網站論壇上，引起了同學們的關注。①大家發現消息‘通過這些活動，使大家受到了極大的鼓舞’一句有成分殘缺的語病，請你結合提示將錯誤的具體類型和修改方法向曉華做一個解說?！咎崾尽砍煞謿埲钡那闆r主要有：缺主語，缺謂語，缺賓語?！边@些變化意味著，語言運用的所有知識點與能力點都有可能被整合進綜合性學習的考查中。

【典題剖析】（2014·揚州卷）

綜合實踐活動

（1） 請為下面這則消息擬寫一個標題。（不超過14個字）

5月4日下午，淮揚中學“品讀經典，放飛青春”經典誦讀比賽在學校報告廳舉行。根據參賽作品的內容，比賽分為“傳承““跨越”“展望”三個篇章。形式包括學生朗誦、師生合誦等。共22個參賽節目和2個表演節目。比賽節目精彩紛呈，師生合作的朗誦《相信未來》獲得“最佳風采獎”。本次比賽由學校教務處主辦。部分學生家長應邀觀看了比賽。

標題：__________________________________________________________________

（2） 比賽結束后，記者進行了現場采訪。對學校開展經典誦讀活動，持贊成觀點的占多數，但也有少量擔憂的聲音。請從贊成者與擔憂者的角度，分別列出兩點理由。（每點不超過10個字）

贊成理由：①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

擔憂理由：①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

（3） 記者根據教科書中“名著推薦與閱讀”的作品《水滸傳》現場出了測試題。請你完成。

①寫出右圖故事名稱。

②簡述該故事情節（起因、經過、結果）。

試題評析：該題圍繞經典誦讀這一主題設計題目，三道題涉及三個考點：擬寫標題、發表觀點、對名著閱讀情節的辨識與概括。該題既考查考生名著閱讀的真實狀況，即能否看圖識情節，又考查考生的語言概括能力，即能否將故事的起因、經過、結果完整簡述；既考查考生的名著識記能力，又考查考生的現實思辨能力，引導他們學會以全面、辯證的角度分析問題；既考查考生的語言表述是否簡明，又考查他們的語言表述是否形象。這樣的試題呈現方式，充分體現了綜合性學習這一考點考查內容與形式的多元性。

4. 表現方式異彩紛呈，分值差異增大。

為體現綜合性學習的“綜合性”，近年來，江蘇省13個大市在中考命題時多采用“套餐”形式，即確定一個主題，下設幾種類型的考題，綜合考查考生的語文能力。但是，2014年的中考試卷中，試題的表現方式更趨多元，蘇州、無錫、常州、徐州等市均未設計活動主題，而是直接考查；同時，各市中考試卷中，“綜合性學習”這一考點的分值差異也較大，最低的蘇州卷、無錫卷只有3分，最高的揚州卷達到了10分，而南京卷、常州卷、南通卷均為9分。

四、 綜合性學習常見的解題誤區

1. 忽略題目設計的特定情境，答題抽象不具體。

綜合性學習試題的設計最顯著的特征是題目具有鮮明的主題，幾乎所有題目的設計都是在一個明確的主題下擬定的。因此，答題時千萬不能忽略題目的具體情境。特別是答口語交際類題目時，同學們要仔細研讀題干，看清楚以什么人的身份對什么人說話，說話的具體情境與說話內容又分別是什么，千萬不可想當然地胡說一氣。

例如，2014年甘肅省白銀市的綜合性學習題：

漢字書法是中華民族的優秀傳統文化之一，除了具有語言文字的實用價值之外，更具有藝術欣賞價值。班級開展了“最美漢字書法”主題活動，請你一起參加。

（1） 活動一：我來介紹

請你選擇可用材料，寫一段文字，向班上同學介紹練習書法的方法。（限80字以內）

材料一 “臨摹”有兩個意思，一是臨，一是摹?！芭R”是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，“摹”是在范字上直接摹寫，如描紅。

材料二 東漢書法家張芝是甘肅酒泉人，有“草圣”之稱。

材料三 練習書法最好是臨和摹結合起來，各揚其長。

材料四 甘肅成縣的《西狹頌》被國務院列為全國重點保護文物。

材料五 臨容易學到筆畫，摹容易學到間架結構。

（2） 活動二：我能表達

李明同學寫不好漢字，同學勸他認真練習，可他卻說：“現在電腦和智能手機已經很發達了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書寫了，寫不好沒關系?！蹦阋瘩g他，你說：_____________________________ 。

這道綜合性學習題中的兩個活動，都需要考生認真審題。

第一個活動要求考生選擇可用的材料，寫一段文字，向班上同學介紹練習書法的方法，并且限定了字數，必須在80字以內。不少考生忽略了“方法”兩個字，結果答成了練習書法的好處、作用等。如能答出下面這樣的答案，就是扣住練習書法的方法作答了：“練習書法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字上直接摹寫，如描紅。臨容易學到筆畫，摹容易學到間架結構。練習書法最好是臨和摹結合起來，各揚其長?！?/p>

而在回答第二個問題時，考生需要準確地把握題目要求，說一段話來反駁李明的觀點。有的考生還沒有弄清李明的觀點，就倉促答題，如“李明，你這樣做是不對的?，F實生活中，還是有很多人在用筆書寫的。因為他們的科技水平還不夠高，所以，他們仍然要用筆來書寫”，這樣的回答就沒有把語段中的“現在電腦和智能手機已經很發達了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書寫了，寫不好沒關系”這句話的意思理解準確，該句的前提是“現在電腦和智能手機已經很發達了，都有漢字輸入功能”，考生需要回答的是在這樣的情況下，是否以后就不需要用筆書寫，寫好寫差是否就無所謂了。如果考生能這樣回答，就很好：“李明，你這樣的認識是不對的。雖然電腦和智能手機都有漢字輸入功能，但生活中，我們還是需要用筆書寫。再說，漢字書法是中華民族的優秀傳統文化之一，我們應當把它傳承下去?！?/p>

2. 提煉概括信息的能力不強，語言表述不規范。

這主要體現在概括消息、探究結論等類型的試題上。概括消息內容或擬寫消息標題這類題目往往會限定字數，忽略了這一限定要求，就會導致丟分。而探究結論題則要求考生把握材料所反映的問題的實質，考生的語言表述如果偏離了主旨，就會導致答非所問。

比如下面這道題：

右面是一位學生參加某市“雛鷹金獎章”夏令營活動時對150位學生的調查，請根據下面圖表所反映的內容回答問題。

（1） 從圖表中可以看出現在的家庭教育中存在怎樣的問題？

（2） 請你就家庭教育給家長提一條合理的建議。

考生在回答第一個問題時，出現了這樣兩種錯誤：一是信息遺漏 （認識錯誤），如答“現在的家庭教育中，還有一些家長采用睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子”或答“現在的家庭教育中，還有一些家長采用訓斥的方法教育孩子”；二是語言表達不規范、不嚴密，如沒有體現出存在問題的家長的數量，沒有使用“一些”“一小部分”等詞語。

其實，考生在完成該題時，一定要認真觀察柱狀圖表的項目及數據：引導占73%，訓斥占25%，睜一只眼閉一只眼占2%。根據題干要求“存在怎樣的問題”，可知“訓斥、睜一只眼閉一只眼”都是存在問題的教育方法，因此，第一個問題的答案應為：①現在的家庭教育中，還有一些家長采用訓斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子；②家長應當采用積極引導的方法教育孩子。

3. 問題辨析的論據不充分，理由單薄幼稚。

綜合性學習試題中，發表觀點是一個重要考點?？忌^點表達不明確、論述理由單薄幼稚，是導致此類試題失分的最主要原因。綜合性學習中的論辯題會提供材料，要求考生在閱讀材料的基礎上發表觀點，并展開論述。因此，同學們首先要認真研讀材料，明確自己的觀點，同時語言表述要完整，不能是簡單的贊成或反對；其次，要分層陳述自己的理由，論述角度要盡量多元且有深度，要能夠體現一名初中生對人生的理性思考與感悟，做到曉之以理、動之以情。

比如2014年黑龍江省齊齊哈爾市的綜合探究題：

【材料一】如今的中國已超越歐盟、日本成為世界第二大經濟體。2014年1月10日，中國海關總署發布數據顯示，我國2013年度進出口總值首次突破4萬億美元，超過美國首次成為全球貨物貿易第一大國。

【材料二】繼“遼寧艦”下水、運20大型運輸機首飛……2013年11月23日，中國政府發表聲明，宣布劃設東海防空識別區，并發布航空器識別規則公告和識別區示意圖。

【材料三】2013年12月2日1時30分，我國在西昌衛星發射中心成功將“嫦娥三號”發射升空；12月14日21時11分，“嫦娥三號”在月球表面預選著陸區域成功著陸，標志著我國已成為繼蘇聯、美國后，世界上第三個實現地外天體軟著陸的國家。

【材料四】2014年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中指出：著力提質增效升級、持續改善民生……不斷地增加就業和居民收入，不斷改善生態環境，使經濟社會發展更有效率、更加公平、更可持續。

（1） 仔細探究這四則材料，請你提煉信息。（至少三條）

（2） 某些國家大肆渲染“中國威脅論”，假如你是我國外交部發言人，面對中外記者，你將如何回應這種論調？

這道題中的第一小問是提煉、概括題，難度不大，很多考生在認真審題、細讀材料后都能答出較為理想的答案，如近幾年我國經濟迅猛發展、國防建設得到強化、航空航天事業領先世界、綜合國力顯著提升、國力增強是為了改善民生等。但在回答第二小問時，不少考生卻出現了問題，因為他們并沒有真正理解題目中的“中國威脅論”的含義，同時又沒有認真細讀上面的材料，對我國“著力提質增效升級”“持續改善民生”“改善生態環境，使經濟社會發展更有效率、更加公平、更可持續”沒有把握透徹，因而反駁的理由不充分。另外，很多考生又忽略了口語交際題需要注意稱呼語等問題。因此，只有類似下面的答案才是好答案：“這位記者，客觀上我們中國的綜合國力確實顯著增強，無論經濟、科技還是國防事業等都領先世界，但是，我們發展的目的是帶領全國人民奔小康，提高國民的幸福指數，對外我們一直堅持和平共處、和平發展的原則。因此，渲染‘中國威脅論’的人純屬別有用心?！?/p>

五、 復習策略

1. 精心選取主題，充分體現素材的多元價值。

作為實踐性極強的綜合性學習，其活動內容和進程一般都圍繞某個主題進行。目前，不少省、市的中考語文試卷都喜歡選擇一些與生活、社會息息相關的年度事件作為綜合性學習考題的材料。綜觀主題選定，往往具有以下幾個特征：

時代特征鮮明，引導考生關注當代文化生活 平時，同學們要關注國內外政治、經濟、文化等方面的熱點問題，比如在北京舉辦的APEC會議，在南京舉辦的青奧會、南京大屠殺死難者國家公祭日等，以此培養國際視野與民族精神。

地方特色顯著，培養考生熱愛家鄉的情感 不同城市的命題往往會體現鮮明的地方特色，比如鹽城的“鐵軍文化”“生態濕地”、蘇州的園林文化、鎮江的醋文化等，都有著濃郁的地方特色。挖掘地方人文與自然資源，引導考生關注家鄉的歷史文化與現實發展，自然可以激發他們對家鄉的熱愛之情。

人文氣息濃郁，提升考生的文化品位 這也是不少城市將綜合性學習與名著閱讀考查相結合的主要因素。將經典品讀與實踐生活相聯系，可以在歷史與現實的穿越中，引導考生思考中華傳統文化的繼承與發展問題。

關注自然科學，引導考生將語文與其他學科相鏈接 科學的發展日新月異，它既是改變人類生活的重要因素，也是學生最缺乏的素養。中考試題不僅具有檢測功能，還具有拓寬考生視野、豐富考生知識的功能，因此，不少省、市在設計綜合性學習試題時，都考慮到了這一因素，旨在通過試題引導考生關注科學，了解科學發展的進程。

2. 注重基本能力訓練，提升綜合應用能力。

目前，綜合性學習涉及的考點越來越多，其“綜合性”正日漸增強。復習過程中，同學們要針對各項基本能力做一些專項訓練，理清解題思路，歸納解題要點。特別是圖文轉換題、材料探究題、活動方案設計題等難點，同學們普遍失分較多。下面，我們就以這三大難點為例，談談中考復習時如何應對。

難點解析一：圖文轉換

常見的圖文轉換題有三種：表格文字轉換題、圖文轉換題和漫畫文字轉換題。

表格文字轉換題失分的最主要原因是考生不知道抓住表格的核心說明對象去表述。因此，做這類題目時，同學們首先要注意“表頭”與“表腳”的文字，弄清楚說明對象是什么；其次，要仔細分析表格，分析比較項目以及各種數據的變化特點；再次，還要注意題干中的句式要求和字數限制。這樣，才能準確規范地答題。

圖文轉換題失分的最主要原因是考生讀圖能力的缺失以及審題不清。特別是徽標解讀題的兩種考查形式：一種是對畫面內容的說明，一種是對構思寓意的解讀。這兩種類型的考題，考生很容易混淆。其中，前者偏重于說明，只要能介紹徽標的畫面構成即可；后者則偏重于感悟，要能說出徽標所蘊含的內在信息。因此，同學們在平時的訓練中，要能弄清楚它們之間的區別，從而有針對性地答題。

漫畫文字轉換題失分的最主要原因是考生無法準確把握漫畫的實質。漫畫不同于故事性的圖畫，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，看了之后往往能引人深思，讓人有所啟發。漫畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。因此，同學們在平時的訓練中，要學會從反面立意思考，分析漫畫所反映的社會現實問題。

【典題剖析】（2014·蘇州卷）

今年，蘇州某網站隨機抽取了540名中小學生進行上網情況調查，結果如下表。請你對表中提供的信息進行比較分析，寫出你得出的結論。

試題評析：這是一道表文轉換題。做這道題時，同學們首先要研讀題干，了解表格所反映的數據背景：對540名中小學生所做的上網情況的調查；其次，要分析表格，研讀“表頭”，找到具體的比較點：起始觸網年齡、每天的平均上網時間以及無線上網方式所占比例；再次，要提煉、概況這三個比較點的呈現規律：起始觸網年齡越來越低、平均每天的上網時間越來越長、無線上網方式所占比例差異不大；最后，用簡潔的語言逐一表述。

難點解析二：材料探究

材料探究題是近年來中考中的常見題型，一般來說，此類試題總是由2～3則有相互關聯的材料組成。所謂“探究”，就是要求考生通過對幾則材料的閱讀、分析、比較與研究，從而發現材料之間的內在關系，這種關系包括兩種：一種是材料之間的內在因果關系，一種是材料之間的并列關系（幾則材料之間具有共性特點或材料是從不同角度表述同一主題）。考生回答此類試題時，失分的最主要原因是未能發現材料之間的內在關聯，擬寫結論時要點不全或者偏離主旨。

解答此類試題，一般可以分三步走。第一步：歸納材料，即將題目所提供的每一則材料“瘦身”，用自己的語言進行概括，提煉出材料的要點，讓所給的材料變得內容簡潔、要點清晰。第二步：辨析關系，即發現并明確材料之間的內在關系。如果是因果關系，要分清原因與結果，并理清原因之間的主與次；如果是并列關系，要辨析其共性特征及個性特征。第三步：寫出結論，即把捕捉到的規律用恰當的詞語和完整的句子表達出來，要做到語言表述準確、簡潔、連貫。

【典題剖析】（2014·常州卷）

很多人擔心紙質閱讀將敗給網絡閱讀，你也認為“網絡閱讀會取得壓倒性優勢”嗎？請探究下列材料，作為你的分析判斷。

材料一：調查顯示，2013年，成年國民對圖書、報刊的接觸時長均有減少；上網和手機閱讀的接觸時長繼續增長，電子閱讀器接觸時長略有下降。

材料二：網絡知識全世界共享，方便學習。隨著互聯網成長起來的年輕人對網絡文學有“幾乎是海量的閱讀需求”，低成本的網上付費閱讀形成趨勢。網絡閱讀形式花哨、內容龐雜，淺閱讀、片斷閱讀唱主角，更適應現代生活的快節奏。

材料三：中國有著悠久的書香傳統，紙質圖書閱讀的基礎雄厚。紙質圖書能夠表現、傳達細致入微的情感和深刻的思想，經典作品文字精妙，內容厚重、系統，很多年長的人擔憂傳統閱讀的危亡，認為將海量的網絡信息變成“知識”還任重道遠。

（材料出自《第十一次全國國民閱讀調查報告》等）

試題評析：該道題提供了三則材料，其中，兩則材料與網絡閱讀有關，一則材料與紙質閱讀相關。仔細閱讀材料，即可發現命題者的觀點傾向：紙質閱讀不會被網絡閱讀所替代。材料一反映的是網絡閱讀現狀；材料二說明的是網絡閱讀風靡全球，深受年輕人喜愛的原因，但也含蓄地說明了網上閱讀的弊端：淺閱讀、片段閱讀；材料三說明的是紙質圖書閱讀的優點及年長者的擔憂。這三則材料引導考生要學會辯證地看待問題，既要看到時代發展所帶來的閱讀變化，又要正視對傳統文化的傳承；既要發現現代科技手段的變革所帶來的生活便利，又要理性地面對其負面效應，從而一分為二地接受新事物，思考閱讀的本質。

難點解析三：活動方案設計

考生在面對此類考題時，失分多的主要原因是實踐經驗欠缺，不知道策劃一個活動的具體流程究竟是怎樣的。蘇教版初中語文教材中，有多個單元安排了語文實踐活動，如七年級的新聞發布會、賽詩會、保護野生動物的一次活動，八年級的愛國主義教育活動、市場新商品調查、社會熱點問題研討會，九年級的生命專題、人性專題等。這些活動都涉及活動方案的設計以及活動的具體操作。如果我們平時能真正地策劃組織過這些活動，那么，在面對此類試題時，就不會有太大的難度。

其實，任何一種活動方案的設計都包括以下幾個要素：①活動的主題與目的；②活動的時間、地點與參與對象；③活動的具體流程；④活動的效果。明白了這些要素，同學們在擬寫活動方案、設計問題時，就能夠輕松應對。回答這類試題無需多么高深的理論知識，關鍵是把言之有理、行之有效的實踐活動內容表述清楚即可。

【典題剖析】（2014·鹽城卷）

為了提升中學生的文明素養，某中學圍繞“八禮四儀”開展語言實踐系列活動，請你參加，并完成相關任務。

……

【活動三】專題訪談。針對社會上發生的個別學生不孝順父母的現象，校園電視臺邀請部分學生、家長、專家作為訪談對象，錄制了一期以“中學生的孝心怎么了”為話題的訪談節目。

作為該節目的主持人，請你在學生、家長、專家這三類訪談對象中選擇一類，預設三個訪談問題。

訪談對象：_______________

預設問題：①__________ ②__________ ③__________

試題評析：該題具有較強的開放性，但又不是無原則的開放，考生必須緊扣“孝心”這一核心話題設計問題。此題的答題關鍵在于問題的角色定位，要從學生、家長、專家的不同身份去設計相關話題，以突出不同年齡、不同職業、不同社會角色、不同知識層次的人對這一問題的不同見解。

3. 錘煉語言，根據要求，恰當規范地表達。

綜合性學習試題設計中，無論創設什么樣的語境，考查對基礎知識的靈活運用是非常明確的指向，考什么，答什么，要求明確?？忌Х值闹饕蚴菍忣}不清或者語言表述不規范。因此，同學們在復習時首先要學會認真審題，不僅要認真閱讀題目提供的所有材料，而且要認真閱讀材料前面出示的活動主題與背景介紹，以及每個具體的小題干，從而系統地了解綜合性學習的活動主題、活動的目的意義、活動的具體要求。只有這樣，才能準確答題。

同時，同學們在平時的訓練中，還要做到答題語言嚴謹規范。

一般來說，語言表述要做到以下四點：①語言表述要完整，特別是發表贊成或反對的觀點時，一定要用完整的語句表述；②語言表述要精練，特別是有字數要求的題目，一定要嚴格控制字數，抓住核心內容進行表述；③語言表述要層次分明，特別是陳述理由的題目，角度要多樣，這樣，理由才會充分，說服力也才會強；④語言表述要得體，尤其是口語交際類的題目，更要注意語言表述的委婉得體。