語文常識

考點透視

1. 識記中國重要作家的時代及其代表作；

2. 識記外國重要作家的國別及其代表作；

3. 識記文學體裁常識及文化常識；

4. 了解作品中的重要人物及其性格，能概述主要的故事情節(jié)。

典題診斷

1. （2014·江蘇連云港）下列有關(guān)文學文化常識的表述錯誤的一項是（ ）。

A. “豆蔻”“束發(fā)”是古代特定年齡的別稱，“嬋娟”“玉盤”是月亮的美稱。

B. 魯迅的《孔乙己》、郭沫若的《屈原》、老舍的《駱駝祥子》、夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》都是小說，它們都是以主人公的名字來命名的。

C. 成語“無人問津”“一鼓作氣”“三顧茅廬”分別出自《桃花源記》《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》。

D. 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中期的作品305篇，包括風、雅、頌三部分。

2. （2014·江蘇南通）《湯姆·索亞歷險記》多次寫到湯姆在大自然中的感受，請具體說說湯姆經(jīng)歷“海盜生活”時，大自然讓他的心情發(fā)生了怎樣的變化。

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3. （2014·江蘇蘇州）名著閱讀。

（1） 下面一段文字節(jié)選自《西游記》第四十二回，讀后回答問題。

話說那六健將出洞門，徑往西南上，依路而走。行者暗想道：“他要請老大王吃我?guī)煾?，老大王斷是牛魔王。我老孫當年與他相會，真?zhèn)€意合情投……雖則久別，還記得他模樣，且等老孫變作牛魔王，哄他一哄，看是何如?！?/p>

孫悟空變作牛魔王后是如何引起紅孩兒的懷疑并最終被識破的？后來，孫悟空又是怎樣救出師父的？

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（2） 《格列佛游記》中語言學校的教授提出取消詞匯，采用以物示意的辦法表達思想。請你依據(jù)原著內(nèi)容說說這個辦法的不方便之處。

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4. （2014·江蘇鹽城）名著閱讀。

（1） 填空。

“線兒長，針兒密，含著熱淚繡紅旗。”歌曲《繡紅旗》表現(xiàn)的是《紅巖》中的主人公______和難友們在渣滓洞里為慶祝__________________一起繡紅旗的場面。

（2） 閱讀《簡·愛》中的這段文字，回答問題。

難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！

這段文字表現(xiàn)了簡·愛怎樣的性格特征？文中的“你”指的是誰？

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5. （2014·江蘇徐州）文學常識與名著閱讀。

（1） 以下表述不正確的一項是（ ）。

A. 《伊索寓言》中大部分是動物寓言，少部分以神或人為主人公。這些寓言往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理，篇幅短小而寓意深刻。

B. 《水滸》采用了先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)：第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，此后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，七十回之后則寫他們歸順朝廷、走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多卻線索分明。

C. 《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與<山海經(jīng)>》這幾篇追憶童年往事的精彩散文，均選自魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》。

D. 《曹劌論戰(zhàn)》《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》分別選自《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》和《三國志》。這幾部書既是史學名著，又是文學名著，對后世的影響極為深遠。

（2） 根據(jù)提供的材料，回答問題。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

請寫出文段中的“他”是誰并簡要分析此段描寫的作用。

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反饋評析

第1題是中考試卷中的基礎題，考查了古代文學作品的出處、文化知識、成語來歷、作家等內(nèi)容。其中B選項有誤，因為，《屈原》是郭沫若創(chuàng)作的歷史劇，而非小說。

第2題考查了名著中的人物的心理變化，涉及環(huán)境、主題與人物之間的關(guān)系，難度較大。參考答案：在擺脫了成人世界的禁錮后，湯姆享受著大自然中自由自在、無憂無慮、無拘無束的生活情趣。沒有人為制造的命令，沒有約束人的規(guī)矩，大自然的溫馨和快樂使他忘記了人世間的一切煩惱。

第3題考查名著中的故事情節(jié)，目的是檢測考生是否在真正讀書。參考答案：（1） “牛魔王”以吃齋為由不肯吃唐僧肉，這引起了紅孩兒的懷疑；又因答不出紅孩兒的生辰而被識破。孫悟空打不過紅孩兒，便請來觀音菩薩。觀音降伏紅孩兒，孫悟空救出師父。（2） 如果一個人要辦的事情較多，范圍比較廣泛，他就不得不把一大捆東西背在背上，費時費力。

第4題考查了具體情節(jié)中的人物、性格等。同學們除了要認真閱讀原著，還要認真思考，才能準確答題。參考答案：（1） 江姐，新中國誕生；（2） 性格堅強、追求人格獨立、追求平等自由，羅切斯特。

第5題的第（1）問考查考生對名著及文學體裁的認識。答案是C，因為《社戲》是小說而非散文，也不是出自《朝花夕拾》一書。第（2）問旨在考查考生是否用心讀了原著。參考答案：祥子；通過對祥子外貌的描寫，揭示其相貌普通、淳樸可愛、體格健壯、充滿生氣、出身平凡等特點，加深讀者對人物的印象。

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)中考試卷在設置語文常識這部分內(nèi)容的題目時，有以下三個原則：①注意從運用知識解決問題的角度設置問題，不要求考生孤立地記憶和背誦知識；②注意控制難度，避免出現(xiàn)超出考生認知水平的內(nèi)容；③考慮教學實際和考生的實際，注意設置帶有感受性、鑒賞性、評價性的試題。

具體表現(xiàn)為：考查的內(nèi)容覆蓋面廣，題型變化多；單一考查文學常識的題目在減少，名著閱讀愈發(fā)受到重視，分值不斷加大；對考生掌握語文常識這一知識點的要求不斷提高；就主觀題而言，對于語言表述也有一定的要求，考生要能在試題給定的語境下準確、靈活地運用知識點。

針對這些特點，建議同學們在復習時，掌握一些方法。

一是比較辨識法。把有關(guān)聯(lián)的作家放在一起比較朝代、國別和代表作品。例如，宋代詞人有兩個派別，一是豪放派，以蘇軾、辛棄疾為代表；一是婉約派，以李清照、柳永為代表。同學們可以把蘇軾、辛棄疾、李清照、柳永四人所處的朝代以及他們各自的代表作品做成一張卡片。這樣的卡片內(nèi)容靈活，條目清楚，可以達到永久性記憶的效果。

二是讀書筆記法。同學們在課外閱讀時不能只讀情節(jié)，不注意人物形象，不能膚淺略讀而不深入分析，而要有計劃地寫寫讀書筆記，談談故事情節(jié)、人物形象、語言藝術(shù)、思想感情、感受啟示等。需要特別提醒同學們的是，在寫讀書筆記時，一定要有自己獨特的感受，不要寫老話、套話。

三是分類匯總法。同學們可以繪制一張表格，按照文學史的不同時期，把初中階段課本中涉及的作家作品分類整理。這樣，在了解作家作品的同時，你們也就初步掌握了文學史的知識體系。

最后，提醒同學們在復習時注意以下四個方面：①泛讀與精讀相結(jié)合；②閱讀與訓練同步進行；③重視“出鏡率”，勿忘“小角落”；④要將推薦閱讀的名著與課內(nèi)重要作家的作品掛鉤。

專題強化

1. （2014·江蘇揚州）下列關(guān)于文學作品內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是（ ）。

A. 古今中外，文學作品中的英雄形象總是熠熠生輝?！段饔斡洝分械膶O悟空樂觀、聰明、勇敢，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾執(zhí)著、奮進、頑強。

B. 大自然孕育了我們的生命，也給予我們?nèi)松膯⑹尽！栋讞疃Y贊》《囚綠記》兩篇散文都抒發(fā)了作者對生命中堅強不屈的精神的贊美之情。

C. 《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元；《活板》選自《夢溪筆談》，作者沈括?！端?jīng)注》記載了全國河流水道的情況，《夢溪筆談》的自然科學部分總結(jié)了我國古代特別是北宋時期的科學成就。

D. 《松鼠》的作者法布爾和《松樹金龜子》的作者布豐都是法國學者、作家。這兩篇文章都充滿了對自然生命的贊美之情，滲透著人文關(guān)懷。

2. （2013·江蘇鎮(zhèn)江）名著閱讀。

（1） 下列對名著內(nèi)容的表述有錯誤的一項是（ ）。

A. 湯姆認為當“海盜”比當“印第安人大酋長”更有前途，于是和喬、哈克一起去杰克遜島當“海盜”。

B. 為了奪取生辰綱，晁蓋等人進行了周密分工，其中阮小二負責賣酒，白勝扮作販棗子的客商。

C. 范愛農(nóng)是浮水的好手，不容易淹死的，但那天他喝醉了，冒著風雨到船舷上小解，所以，魯迅最終不明白他究竟是失足還是自殺。

D. 有一次，阿廖沙的外祖父毒打外祖母，從復活節(jié)的第一天日禱打起，一直打到晚上，用拴馬的韁繩打，想到什么就用什么打。

（2） 閱讀《魯濱遜漂流記》選段，在橫線上填寫作品中的人名。

他又把頭垂到我腳下，像他以前做過的那樣，把我的另一只腳放在他的頭上，表示臣服和歸順，讓我明白他會為我效勞一輩子。我理解他的大多數(shù)意思，并表示很愿意接納他。我開始跟他說話，并教他跟我說話。首先，我讓他明白他的名字叫“______”，這是我救他性命的那一天，我給他起這個名字，是便于自己記住這個日子。

（3） 閱讀《西游記》選段，回答問題。

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對羅剎跪下道：“奶奶，洞門外有個東土來的孫悟空和尚，要見奶奶，拜求芭蕉扇，過火焰山一用?！蹦橇_剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油；骨都都紅生臉上；惡狠狠怒發(fā)心頭。口中罵道：“這潑猴！今日來了！”叫：“丫鬟，取披掛，拿兵器來！”隨即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整束出來。

①羅剎女為什么一聽到“孫悟空”三個字就怒上心頭？

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②羅剎女不愿借扇給孫悟空，于是引發(fā)了一場惡斗，她是怎樣退敵的？孫悟空又是用什么辦法來應對羅剎女的？

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3. （2014·福建南平）名著閱讀。

（1） 下列說法錯誤的一項是（ ）。

A. 《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾的影響下寫成的，集中表現(xiàn)了“母愛、童真、自然”三大主題。

B. 《駱駝祥子》中的虎妞是祥子最后的精神寄托，虎妞難產(chǎn)死后，祥子開始變得麻木、自私、逐漸成為一個無惡不作的人。

C. 《簡·愛》中的羅切斯特先生在桑菲爾德莊園里拐彎抹角地試探簡·愛的心思，最終兩人互相傾吐衷腸，表白了愛意。

D. 《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾，他因為解救朱赫來被關(guān)進監(jiān)獄。

（2） 閱讀《童年》選段，填空。

他猛地沖過來，將我奪過去，往凳子上拖。我拼命掙扎著，揪他的紅胡子，咬他的手指頭。他痛得叫了起來，一下子將我摔到了凳子上，摔破了我的臉?！鞍阉o我捆上，我要揍死他！”……他把我打得失去了知覺，接著我病倒了。

選文中的“他”是________（填人物），“他”打“我”是因為________________。

（3） 閱讀《水滸》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

那婦人道：“休要高聲。卻才一個黑大漢來家中，教我做飯，莫不正是他。如今在門前坐地，你去張一張看。若是他時，你去尋些麻藥來，放在菜內(nèi)，教那廝吃了，麻翻在地。我和你卻對付了他，謀得他些金銀，搬往縣里住，去做些買賣，卻不強似在這里剪徑！”

李逵已聽得了，便道：“叵耐這廝，我倒與了他一個銀子，又饒了性命，他倒又要害我。這個正是情理難容?！?/p>

畫線句中的“他”是誰？請簡述李逵給他銀子的前因后果。（100字左右）

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4. （2014·遼寧營口）名著閱讀。

（1） 根據(jù)下面提供的信息，回答問題。

智深正使得快活，只見墻外一個官人看見，喝彩道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手看時，只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮？但見：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領單綠羅團花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一雙磕瓜頭朝樣皂靴。手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。

那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”

上文中“官人”的名字是________，請用簡潔的語言寫出一個與此人相關(guān)的情節(jié)。

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（2） 下列關(guān)于名著的表述正確的一項是（ ）。

A. 兒童是純真的，因而世界才有希望。冰心在《繁星·春水》中用“弱小的草??！驕傲些吧，只有你普遍地裝點了世界”這樣的詩句，熱情地贊美了兒童。

B. 《朝花夕拾》中的藤野先生是魯迅在日本學醫(yī)時的老師，他為人誠懇、公正，對生活非常講究，對學生誨人不倦，對學術(shù)更有著超越國界的博大胸懷。

C. 《鋼鐵是怎樣煉成的》是俄國作家奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的一部自傳體長篇小說，作者成功地塑造了保爾這一平凡而又偉大的英雄形象。

D. 斯威夫特筆下的格列佛，在小人國看到一種特殊的游戲：人們在離地高繩上跳舞，皇帝依據(jù)表演的好壞，依次獎給表演者藍色、紅色、綠色絲線。