對一種語文叢書說感謝

汪美琴

教過語文的老師們都知道閱讀對語文學習有多么重要。一個學期，若只讀一本語文課本，是遠遠不夠的！然而，一直以來，孩子們在課外閱讀了什么，閱讀了多少，效果如何，卻讓我們難以掌控。正當我們為此而苦苦思索時，“語文主題學習”實驗到來了。2013年4月，我有幸到濰坊，走進了畢英春、李虹霞等名師的課堂，領略到了語文課堂的無限春光。

第一次手捧那分量不輕的一摞“語文主題學習”叢書，我有了一種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。翻開它們，那一篇篇經典美文，名家大作，還有富有時代氣息的新篇，無不深深地吸引著我。更令人叫好的是，每一本書都與語文課本的一個單元主題相結合，為語文老師們解決了拿什么拓展和拓展什么的問題。于是，我毫不猶豫地將它們帶進了課堂。

為了讓這套叢書能夠有效地走進我們的語文教學，學校語文教研組對主題學習教學模式進行了探索，大大地壓縮了課文學習的時間，形成了簡約有效的語文課堂，老師們終于從字斟句酌的講解和永無休止的課堂練習中解放了出來，孩子們的能力也在“放”中得到了鍛煉。他們跟文本交流，與大師對話，語言變得豐富，思想開始積淀，才華盡情展示。他們歡呼雀躍，發自肺腑地說：“在課堂上正大光明地看課外書的感覺真好！”語文再也不是“想說愛你不容易”的學科！課本不是我們的整個世界，而整個世界都是我們的課本！

自從主題學習叢書走進我們教室以來，孩子們已經養成了潛心靜瀆的良好習慣。晨光中，午后的陽光下，我也搬一把椅子，坐在他們身旁，靜靜地和他們一起閱讀，沉思，討論，一起徜徉在文字的美好世界里，體會著書的芳香與韻味、靈性與浪漫，常常“沉醉不知歸路”。

猶記得那天下午，我們閱讀的是“語文主題學習”叢書《人間真情》。教室里安靜得出奇，仿佛能聽得見教室外樹葉飄落的聲音。當我的眼睛不經意間被文字濡濕的時候，我下意識地抬起頭看了看我的學生。這時，我看到許多張可愛的小臉上都有晶瑩的亮亮的東西在閃爍。一瞬間，淚水又一次涌上了我的眼眶，為這一篇篇感人肺腑的文章，為這一段段感天動地的人間真情，更為這群可愛的、被文字感動得流淚的孩子。

一個人的心臟被刺傷以后，能不動聲色地堅持三天而不倒下，這只能說是一個奇跡！這位父親是帶著女兒橫渡大西洋去和妻子團聚的，然而，就在他給女兒削蘋果時，輪船劇烈地搖晃起來，他摔倒了，那把刀子準確無誤地刺穿了他的心臟！為了不讓可憐的女兒獨自陷入孤獨與絕望之中，他竟艱難地爬了起來！此后的三天中，他每天依然從容地給女兒梳頭，講故事，只是他的臉色越來越蒼白，聲音越來越微弱。終于，當輪船靠岸，女兒幸福地大聲喊著“媽媽，媽媽”時，他轟然倒地，血噴如注，剎那間染紅了整片天空……這就是著名作家葉傾城的文章《奇跡的名字叫父親》。

為了一根刺我曾向你哭喊

如今戴著荊冠，我不敢

一聲也不敢呻吟

呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片

縱然呼喚能夠穿越黃土

我怎敢驚動你的安眠

有誰讀過舒婷的《啊，母親》而不流淚的嗎？在這個下午，我的孩子們讀到了世界上最美麗純凈的文字；在這樣一個下午，我的孩子們明白了什么是至愛真情。我知道在這個一下午，一顆叫作“愛”的種子，種在了孩子們開始善感的心田里……

如一夜春風，如今，我縣百分之九十五以上的學校開展了“語文主題學習”實驗，兩萬多名學生成為了主題學習叢書的讀者。感謝這套叢書，引領我們走上了語文改革的道路，是它讓我們重新審視自己的課堂，重新定位語文教學，是它給予了語文教學新的內涵，是它讓我們終于認識到語文的本質。弋陽語文教育的船帆已滿張，我們一定會乘著“語文主題學習”的長風，駛向更廣闊的海洋。