“謊言”中的真情

周玉花

小學低年級的時候，別人認為我是個很古怪的孩子——很少說話，從不與人交流，鄉鄰們都叫我“啞巴”，我聽后只是笑笑。

爸媽都在外地工作，我留在家中由奶奶照管，我厭煩同奶奶住在一起，討厭她嘮嘮叨叨。

在學校里，我也不如那些活潑的孩子討人喜歡，很少同老師同學交流，我總覺得老師討厭我。每次上課，我總是低著頭，手放在桌子里做小動作。當老師發現了，喊到我名字，我就慢騰騰地站起來。老師重復著老調：“以后如果再讓我發現，你就不要來讀書了，真沒出息！”于是，我越發感到老師“可惡”。

星期天，學校召開家長會，我只好讓奶奶去。我知道奶奶這回回家一定會責怪我在學校不聽話，我開始覺得整個社會變成灰色的了。

出乎意料的是，奶奶回來后，笑著對我說：“老師夸你哩！說你有出息，長大能做大事業！我都說了嘛，你怎么會沒出息呢？”

我滿心疑慮立刻化為烏有，一剎那屋子也亮了，奶奶布滿皺紋的臉也變得可愛了。

老師夸我有出息！他以前不喜歡我都是假的，老師多好啊！我頓時感到老師也變得和藹可親了。

從那天起，我以空前的熱情投入學習。我開始愛笑了，愛說話了，老師也為我的巨大變化感到高興，還特意表揚了我。

一次偶然的機會，我問老師那次開家長會跟奶奶說了什么。老師沉思了片刻說：“那次家長會我對你奶奶說了許多你不好的話，你奶奶對你說了吧？不過第二天你的表現真讓我刮目相看……”

聽了老師的話，我才知道，原來奶奶對我說了一個謊話。是奶奶的謊話徹底改變了我，奶奶編造這個謊話的良苦用心，讓我感動不已。這是一個美麗的謊言，包含著奶奶對我的深情。

回到家，我對奶奶說：“奶奶，我愛您！”奶奶笑了，我也笑了。

[簡評]

這篇習作寫出了一個孩子內心的真實感受和一個可親可敬的奶奶形象。“美麗的謊言”體現的是一種深情、一種對孩子的信任，它產生了教育界稱之為“皮格馬利翁”的積極效應，值得家長和老師們思考。

寫作也較有特色，寫孩子擔心時，“覺得整個社會是灰色的”。疑慮消除后，“一剎那屋子也亮了，”，這樣的描繪生動地表現了人物的心理狀態。

（指導老師： 趙桂珠）