小學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的認(rèn)識和嘗試

康艷君

摘 要： 新課改精神正是素質(zhì)教育觀念的體現(xiàn)。如何克服現(xiàn)行學(xué)校體育教育的弊端，已成為學(xué)校體育界討論的熱點。體育教學(xué)必須反映和體現(xiàn)我國的國情，即從育人的角度出發(fā)，面向全體學(xué)生。在隊列、隊形教學(xué)中，教師要統(tǒng)一指揮，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真，使他們形成動作迅速的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 品德教育

體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習(xí)方法的改變，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育揭示了教育的最終目標(biāo)，即人的主體得到完善，人的素質(zhì)得到全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。如何克服現(xiàn)行學(xué)校體育教育的弊端，迅速實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，已成為學(xué)校體育界討論的熱點。那么在體育教學(xué)中如何貫徹實施好素質(zhì)教育呢？

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

扎實的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專業(yè)成長過程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，體育教學(xué)必須反映和體現(xiàn)我國的國情實際，即從育人的角度出發(fā)，面向全體學(xué)生，而且是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，如體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的簡筆畫，樹立正確的體育道德觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心自身健康、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，都是體育教師專業(yè)成長過程中必須練就的扎實教學(xué)基本功。思想品德教育要結(jié)合體育課的實際內(nèi)容進(jìn)行傳授，扎實的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，教學(xué)時切忌空洞說教，更不能脫離教材生拉硬扯。教師要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，恰如其分地點撥，并通過自己的主觀努力得到有效改善，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時不知不覺地受到思想品德教育。

二、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中

素質(zhì)教育的要義就是使學(xué)生主動活潑地發(fā)展。一般說來，體育課是由開始階段、準(zhǔn)備階段、基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個部分組成。心理學(xué)研究表明：人的興趣一旦產(chǎn)生，就會作為內(nèi)部心理力量起作用，使自己的認(rèn)識和行動具有優(yōu)先性。德育內(nèi)容可以說滲透在體育課的每個階段。從體育學(xué)科本身的特點看，應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一。體育課教學(xué)是寓思想教育于身體活動中，多通過練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。體育教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段教學(xué)對象的生理、心理特點，充分挖掘教材“興趣點”，由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品質(zhì)等在體育教學(xué)活動中，采用易學(xué)易練的教學(xué)手段使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，都能充分表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導(dǎo)，有的放矢地做好教育工作。首先要調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，喚起其對學(xué)習(xí)的“主動欲望”。在隊列、隊形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真，在此基礎(chǔ)上還要注意對學(xué)生初步感知的新事物的直接興趣向間接興趣的轉(zhuǎn)換時機，遵守紀(jì)律，使他們樹立動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，通過游戲、變換教材名稱、創(chuàng)設(shè)情況等方法培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的持久性，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力等項目，時時注重體現(xiàn)和落實在各種能力特別是創(chuàng)造能力的同時，時時注重體現(xiàn)和落實在各種能力特別是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)中，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時，不失時機地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。創(chuàng)造能力是現(xiàn)在人才十分寶貴的心理素質(zhì)，而創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的“試金石”。耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；跳馬、雙杠可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。以一年級單腳跳教學(xué)為例，若教師提出變換單腳跳的方法，可能有很多學(xué)生感到困難，應(yīng)很好地結(jié)合這些教材的特點，滲透意志品質(zhì)的教育。這時教師可用榜樣進(jìn)行啟發(fā)，讓想出新花樣的學(xué)生給大家表演。教師除了介紹技術(shù)要點外，還要啟發(fā)學(xué)生在身體條件允許的情況下，進(jìn)而順勢利導(dǎo)，向大家提出：“能不能變換兩手的動作？”要堅持以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我，勇往直前地奔向勝利的終點。教師對想出好方法、新方法的學(xué)生要及時地進(jìn)行表揚和鼓勵。隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機制，這就要求教師的教學(xué)條件不能僅僅停留在“溫故”上，還要在溫故的基礎(chǔ)上“知新”、“創(chuàng)新”。教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思維方式，不畏強手堅忍不拔的精神，這種精神是競爭者非常重要的素質(zhì)。

三、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師不再只是知識技能的傳授者和管理者，素質(zhì)教育主要強調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)作為教育的主體，而不能用成人的眼光看學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相互依存而對立統(tǒng)一。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，也是學(xué)生終生發(fā)展之需。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容，學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，或跑動中運帶足球三分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生確定努力目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分成幾個組相互競爭，相互鼓勵。

總之，實施素質(zhì)教育，對學(xué)校體育工作和體育教師提出更高的要求。在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是一線教師，體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是唯一從小學(xué)開到大學(xué)的必修課，寓德育于體育中，提高德育的實效性，是一個值得不斷探索總結(jié)的課題。只有教師敢于沖破傳統(tǒng)觀念，徹底轉(zhuǎn)變教育思想，才能全面完成教學(xué)任務(wù)，為更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，真正把素質(zhì)教育落到實處體育教師必須結(jié)合實際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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