青年教師下廠生產實踐探討

劉奭奭 曾志文

摘 ? ?要： 作者參加了青年教師企業實踐項目，通過脫產實踐，熟悉了企業的運行模式，提高了教師的專業實踐能力。本文通過探討實踐的流程，實踐的收獲，以及實踐的展望等問題，希望對以后青年教師下廠生產實踐項目開展起到促進作用。

關鍵詞： 青年教師 ? ?下廠生產 ? ?實踐項目

許多青年教師大學畢業后就進入中職學校任教，通過大學教育他們具有系統的理論知識體系，對學科的認識也有一定基礎，但缺乏實踐經驗特別是企業的經歷，因此迫切需要了解企業的需求去企業實踐，如我通過大學畢業八年的中職從教使實踐能力大幅提高，但也發現問題：企業對崗位人才的需求是什么？企業是怎么樣保證產品質量的？等等，這些問題只有通過脫產實踐，熟悉企業的運行模式才能解決問題。

在幾個月的時間里通過師傅交流、實際操作、項目探討、資料收集等形式，了解了企業的生產組織模式，學習了先進的生產工藝和加工技術，熟悉了企業項目運作流程。

一、熟悉了企業的管理模式

1.日常管理

一個公司的規章制度完不完善，直接影響公司日常管理和工作執行的貫徹落實，大凡成功的企業都有一套系統、科學、嚴密、規范的內部管理制度。我實習的幾個企業都有本身行之有效的日常管理模式，對企業員工的入職與試用、考勤管理、人事異動、行為準則、獎懲、薪酬福利制度等方面都做了詳盡規定，企業員工在日常管理制度下各盡其職，安心工作。若能吸收企業日常管理經驗，探索一套行之有效的管理制度，則將大大強化學校管理效果。

2.企業文化

企業文化是企業內通過物體布局傳達的感覺或氣氛，以及企業成員與顧客或其他外界成員交往的方式。如廣州鐵道車輛廠的人性化管理，實現個體和組織雙贏的效果。車輛廠企業員工和主管關系融洽，安排全體企業員工出外旅游，資助生活有困難的員工，逢年過節發放節日慰問品等，這些方式都增強了企業人員的凝聚力和團結力。大通公司的7s活動管理方法成效顯著：整頓（seiton）、整理（settle）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養（shitsuke）、安全（safety）、節約（save）七個管理活動要求，保證了公司優雅的生產和辦公環境，良好的工作秩序和嚴明的工作紀律，提高工作效率。

二、質量就是企業生命的新認識

質量關系到企業的生存和發展，產品生產者必須努力維護它。對于企業產品而言只要是一個很小的部分出問題或不達標，整個產品就是廢品，因此產品質量就是企業的生命，我覺得為保證質量企業做了以下兩點。

1.質量的流程保證

在數控產品的批量加工中，首件零件加工非常重要，首件加工完成操作者檢查尺寸合格后送交品檢處檢查，檢查合格后才可以進行批量件的加工，否則要查找問題直到合格為止。批量件加工過程中品檢會抽檢產品，加工后的產品送客戶前品檢還要對所有產品進行檢查看是否符合要求，層層把關，保證質量。

2.質量制度保證

確保產品質量責任到人，產品加工過程中的每道工序操作者都要簽名負責，品檢員對測量的產品簽名負責，出現不合格的零件時查找哪個環節出現的問題，在制度上確定懲罰措施。通過這些措施增強員工的質量意識，確保產品質量符合企業的要求。

三、了解企業崗位需求，探索開展校企合作

中職學校培養學生以就業市場為導向，因此學生的就業情況成為衡量教學質量很重要一環。以數控企業為例，通過對數控企業加工崗位的分析可分為三種崗：操機員，調機員，編程員。學生的學習基礎不同，接受能力不一樣，讓不同層次學生都能獲得學習滿足感，適應社會不同崗位的要求，提高學校教學質量。

校企合作是中職學校大力提高育人質量、有針對性地為企業培養人才的重要舉措。現在的問題是學校一頭熱，企業一頭熱不起來，只有提高企業的積極性，實現“雙贏”合作才能長久。我通過在企業實習覺得對于企業來說存在幾個問題：（1）一線操作工人勞動強度大，工資要求高，招工較難，員工不穩定容易跳槽，特別是“90后”更難管理。（2）企業現有條件技術升級較難，存在成本效益問題。（3）企業自身想多渠道擴大企業的影響力，提高企業的社會認可度等。綜上所述，校企合作的著力點若能替企業解決問題，企業的積極性將提高。

四、資料收集作為專業教學的項目課程開發素材

建立符合就業市場需求的課程體系是教師教研改革的重要內容之一，通過在企業實習我收集了若干加工圖紙和設計項目，如機電車間里數控加工的零件加工圖紙和加工工藝，貫通機械的機械設計項目及大通車間的數控夾具項目，以行業企業典型產品的生產為藍本開發校本教材，實現課程模式的多樣化和課程結構的優化。

五、實踐存在問題及發展展望

1.學習計劃要更加具體

開學初的學習計劃不夠具體，許多學員對學習內容和學習目標比較困惑。因此有必要在培訓前做一個學員專業需求的調查表，根據學員需求和企業共同制訂培訓項目階段計劃表，明確企業和相關人員的責任和義務，同時要求學員真正參與企業實際工作中，企業和學校在學習前要共同對學員制定培養內容和目標，在執行過程中聽取學員和其他意見進行修改。

2.適當請企業的技術人員來上課

學校的專業教師學歷高，理論水平強，教學經驗豐富，但缺乏企業的實踐經驗，教學重點不在實際產品上，而工學園里企業的技術骨干人員實踐經驗豐富，軟件應用嫻熟，可以在適當的時候請他們上課，這樣可以增強課程的實踐性，提高學員的學習興趣。

3.制定嚴格的日常管理制度

青年教師下廠實踐學習的收獲不僅取決于學員的能力素質，而且取決于是否有嚴格的日常管理制度。制定學員平時學習的日常管理制度并嚴格執行，將會改善學員學風，消除懶惰習氣造成的影響，增強班級團結力，提高學員學習動力。

此次到參加企業實踐，提升自身各方面能力，將對我今后生活和工作產生積極影響，使我更熱愛自己的這個專業，在今后工作中我會將自己掌握的專業理論知識和實踐經驗應用于教育教學中，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神，為職業教育發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]鄒克武.關于青年教師下廠鍛煉的思考[J].承德民族師專學報，1998（3）：56-58.