充分利用活動教學提高初中學生英語水平

姚芙蓉

摘 ? ?要： 英語課程標準強調學生的積極參與、體驗和合作，充分利用活動進行英語教學，是達到這一要求的好辦法，也是提高初中學生英語水平的一條很好的途徑。本文主要從活動課的意義、原則和類型方面探討如何上好英語活動課，以提高學生的英語水平。

關鍵詞： 活動課 ? ?意義 ? ?原則 ? ?類型

《英語課程標準》（以下簡稱《課標》）強調學生的積極參與、體驗和合作，充分利用活動進行英語教學，是達到這一要求的好辦法，也是提高初中學生英語水平的一條很好的途徑。

一、開展英語活動課的意義

《課標》指出：“語言教學不能停留在知識的傳授和學習上。要把語言知識落實于聽、說、讀、寫的實踐中，提高聽、說、讀、寫的質量。學習和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將所學習和掌握的知識運用于語言實踐之中。”英語活動課能夠為學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補一般課堂教學的不足，促使學生全面發展，對學生的個性特長培養有積極的作用。

二、開展英語活動課的原則

英語活動的開展要因材施教，因地制宜，根據各學校的師資隊伍、教學設備、學生興趣愛好等方面確定。備課時要注意以下幾點：

（一）培養學生的文化意識和世界意識。語言與文化是密不可分的，英語學習必然離不開對英語國家文化的學習與理解，因而重視文化的導入，讓學生了解中西方文化的差異，根據不同的場合使用恰當、得體的，真實地道的英語，避免中式英語的出現，從而加深對本國文化的認識，培養愛國主義精神。

（二）面向全體，注重素質教育，發展個性，尊重個體差異。培養學生的語言能力、思維能力、想象能力和創新能力，在活動中滲透情感教育。尊重學生間知識體系存在的差異，興趣愛好也有所不同，讓學生的不同興趣愛好在英語活動中得到不同程度的滿足。

（三）活動課教學要體現“教師為主導，學生為主體”。這里，教師的導是隱性的，學生的學是外顯的、自主的。活動課上不再是“一言堂”，而是“群言堂”。 活動課程以學生為中心，強調學生自主、合作完成，可以這么講，學生的參與程度越高，活動課的價值就越大。但教師應注意監督在活動過程中學生的參與度。

三、開展英語活動課的類型

（一）舉行英語競賽。 競賽可在某種程度上調動學生學習的積極性，提高學習質量，學生為了獲勝，必然會在組內共同合作，以此增強學生的集體榮譽感和團隊合作精神。在這種緊張的氣氛中，每個學生都有一定的心理壓力，通過這種活動可有效提高學生的心理素質。可競賽的內容如：

1.記憶比賽，全班分為兩組，每組輪流說一次，如A組一個學生說：I have a pen;B組學生說：I have a pen and a pencil;A組學生說：I have a pen， a pencil and a ruler;B組學生說：I have a pen， a pencil， a ruler and a sharpener，這樣以此類推，看哪組學生最先出錯。此活動可幫助學生復習并總結同類單詞，培養學生的思維能力。

2.單詞、句子等接龍比賽，如A：desk; B：kite; C：eat或A： If I have time， I will go out to play. B： If I go out to play， I will take my brother with me. C： If I take my brother with me， my mother will be worried. D： If my mother is worried.類活動可幫助學生回憶學過的單詞或語法，鞏固學過的知識體系，培養思維和創新能力。

3.單詞猜謎比賽，可以讓學生編一些謎語，以小組形式讓對方組猜，也可以用肢體語言、圖畫或英語表達讓對方組來猜。這是一個以聽力為主的活動，可有效培養學生的聽力和反應力。

4.聽故事或讀故事比賽，根據自己的特長把全班分為兩組，即漫畫組和表演組，根據所讀可所聽內容分組用漫畫形式或表演形式表現出來，選最佳表現組。

（二）課前全體動手準備，課上匯總。此類活動一般在課內完成難度較大，需要各個學生的課后收集或準備。如：

1.辦英語手抄報，三到四人為一組共同完成手抄報工作，自編主題、題目等，收集小詩、諺語、英語小知識、笑話、小作文等，在課內展評，學生互評，選出優秀作品在校內展出。本活動可讓學生自主獲取英語知識，并讓不同學生的不同特長得到發揮。

2.歌曲大賽，讓學生根據自己喜歡的漢語歌翻譯，或為英語兒歌改歌詞，讓學生在課內唱出，選出最佳歌手、最佳改編員，把全班學生的歌詞收集起來，經過老師更正后訂成本以供班內傳看。該活動培養了學生想象能力和創新能力。

3.節日大薈萃，收集世界各國重要節假日的時間、慶祝形式和節日來源等信息，在課上匯總。本項任務在完成語言知識教學的同時，既培養學生收集和整理信息的能力，又增強學生的文化意識，加深其對中外文化的了解，拓寬國際視野。

4.課前自制一些小玩意，如生日賀卡、泥人等，課上用課前統一備好的“紙幣”對此類商品進行買賣。該活動重在練習學生用英語買賣的實踐能力，在創設的場景中說出真實、地道的英語。

5.舉行英語節目匯演。內容豐富多彩，有演小品、做游戲、朗誦、講英語故事、唱英語歌和演課本劇等，把這些小品、劇本總編起來供大家平時翻閱。該活動滿足了學生強烈的表演欲望，所學知識得到了一次完美的應用。

（三）利用外國電影。 學生在英語學習中不僅要學習發音、詞匯和語法，還應熟悉英語國家的社會與文化。外國電影正是讓學生得到此類信息的最直接的手段，而電影中純正的語音，既能讓學生不斷提高聽力，還能為學生創造學習英語語言的環境，培養學生的英語口語模仿能力。它強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。可先欣賞電影，再就電影某一內容進行討論或對一中西不同理解發表意見，再展示其中經典細節的對白，重播其對白，讓學生模仿并加以表演，或給其配音。

總之，英語活動課作為課內教學的延伸和繼續，是學生提高英語水平的重要途徑。它讓學生的英語知識體系通過活動得到實踐，成為一種真實的技能。

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