王文杰

單純的數(shù)字，讓很多小學生覺得學習數(shù)學枯燥無味。因此，在數(shù)學教學中要激發(fā)學生的學習興趣。那么數(shù)學游戲就是一種很好的辦法，它可以達到優(yōu)化數(shù)學教學的目的。將教學與游戲相結(jié)合是新課改后教師在教學過程中開辟的新的教學途徑。相較于傳統(tǒng)課堂教學模式，將游戲運用到小學數(shù)學課堂教學中，不僅可以活躍課堂氛圍，吸引學生眼球，而且有利于思維轉(zhuǎn)換，開發(fā)右腦。數(shù)學游戲既能反映數(shù)學問題，又具有理論性與趣味性。在數(shù)學游戲過程中，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考，促使學生在探究中更好地理解知識、掌握知識。

一、游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學習興趣

新課的導入是一項非常重要的教學藝術，新穎有趣的導入必然會為課堂教學的展開奠定堅實的基礎，教學也就很快進入最佳境界。“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展。”這句話說得好，數(shù)學概念比較難于理解，如果教學時只是硬搬概念，強行記憶，那將是水過鴨背，毫無收效。用游戲?qū)耄墒箶?shù)學概念在游戲中自然地被學生所接受，所理解。

例如：在講“物體有幾個面”一課時，一上課，老師請四名學生，分別站在講臺的四周，背對講臺，然后在講臺中央放置一個正方體，再在正方體的四周分別放上不同的小物體，如書本、橡皮、小刀等，放好后，請四位學生同時轉(zhuǎn)過來，分別說出他們看見的物體——說明從不同的方向觀察事物，所得到的結(jié)果不一樣。

二、游戲探究新知，愉快參與學習

小學生有著活潑好動、好奇心強的年齡特點，游戲是學生喜愛的活動形式。在探究新知識時，進行一些別出心裁的小游戲，融知識、趣味、思想于一體，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的教學氛圍中積極參與到新課學習中。

例如：在教學“圖形的平移”這課時，就通過玩“華容道”的游戲教學新知識：教師先講述有關三國曹操夜走華容道的故事，接著在黑板上出示一幅華容道的地圖及游戲規(guī)則，然后教師請一學生示范游戲，看誰能幫助曹操成功地走出華容道。這樣一來，學生的興趣濃厚，教師及時在游戲過程中滲透“平移”的知識。游戲使所有學生積極思考，并通過參與游戲的過程，體驗到學習成功的快樂，潛移默化中激發(fā)了學習興趣，從而認真地思考問題。學生既在游戲中輕松愉快地學習了新知識，又體會到了探究的樂趣。

整節(jié)課看似是一場簡單的游戲，實際上已經(jīng)有效地將抽象的數(shù)學知識和具體的操作聯(lián)系起來，也就是把“圖形的平移”的知識點蘊藏在游戲中，讓學生輕松愉快地探究“圖形的平移”的方法。

三、游戲進行練習，鞏固深化知識

練習是學生獲取知識、鞏固知識、形成技能的重要手段。但學生往往對于枯燥的練習不感興趣，練習時總是處于機械、被動狀態(tài)。如果能把練習的內(nèi)容寓于游戲中，就能喚起學生主動練習的熱情，他們能主動地發(fā)現(xiàn)、探索，從中體驗到成功的喜悅，并在一次次游戲中感受成功的樂趣，同時也借助游戲完成對新知識的鞏固。

學生往往對計算題的機械練習很不耐煩，于是我針對這個情況，設計了游戲進行計算題的練習：拿出一副撲克牌，把學生分成幾個小組，以小組為單位進行游戲，游戲開始后，讓每人抽取3張，誰能在運用加減乘除最快列出得數(shù)為24的式子便為勝。

這樣的游戲使所有學生針對自己的學習實際情況，積極思考，并通過參與游戲的過程，體驗到學習成功的快樂。在老師與同學的積極評價與肯定中增強學習信心，潛移默化中激發(fā)了學習興趣，從而認真地思考問題。運用“游戲練習法”進行練習，學生既提高了能力，鞏固了新知，又享受到學習的成功和快樂。

四、游戲進行總結(jié)，課末回味無窮

教育心理學研究表明，在臨下課前的幾分鐘，學生身心疲勞，情緒低落。課末總結(jié)是一節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)，能夠鞏固數(shù)學知識和技能，內(nèi)化數(shù)學學習的策略和方法，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，在教學中起著不可忽視的作用。因此，要使學生始終保持飽滿的學習情緒，在課堂的結(jié)尾設計一些帶有競賽的游戲，可以把整節(jié)課推向新的高潮。

如，在教學完5的乘法口訣一課的課末小結(jié)。教師：“同學們，快要下課了，我們一起來做一個游戲，這個游戲的名字叫‘動腦筋離開課堂’。游戲的規(guī)則是這樣的——老師出示一張卡片，卡片上有一個數(shù)學算式，如果你能說出這個算式要運用什么口訣，你就可以走出教室了。走的時候，必須先走到講臺前，大聲說一句話，再走出教室。”

新穎的游戲設計全面，回顧、鞏固了知識，檢查了效果，還進行了糾正錯誤和個別指導，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，開發(fā)了學生的個性，一舉多得。

興趣是數(shù)學學習的關鍵所在。實踐證明，運用恰當?shù)臄?shù)學游戲進行數(shù)學教學，可以緩和數(shù)學課堂的枯燥氛圍，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，還能融洽師生之間關系，把枯燥的知識融入游戲中，變?yōu)橛腥さ闹R，從而集中精力投入到學習中。所以教師應善用、巧用游戲，讓我們的數(shù)學課堂更精彩。