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北京：中考作文題學生可選做 ? 語文命題將更注重傳統文化的考查

2015年，北京市中考語文科目的命題將更加重視傳統文化考查，強化閱讀理解。并且，命題將更加靈活，作文題考生將可以選著做。

北京中考說明從語文基礎運用、傳統文化、現代文閱讀、寫作等4方面進行了修訂。古詩文背誦篇目從去年的31篇增加到40篇，而文言文閱讀考查篇目雖然比去年減少了5篇，但命題范圍將從課內擴展到課外。業內人士分析，今年命題趨勢一是“增加題量，減少每題分值”，二是增加閱讀量。并且從考試說明的樣題種類看，今年中考的現代文閱讀文章樣式也將更加豐富。

作文方面，在說明樣題中，情境寫作樣題增加了“二選一”模式，大作文也增加了樣題，“二選一”模式為：在“家”和“神奇的種子”兩題中選擇一個。

四川：成都強化職教師資隊伍 2020年“雙師型”教師比例將達85%

成都市提出“到2020年基本建成成都特色、西部領先、全國一流的現代職業教育體系”發展目標;加強“雙師型”教師隊伍建設，到2020年比例將達到85%。

成都市政府印發《關于加快發展現代職業教育的實施意見》，成都市教育局、市發改委等六部門印發《成都市現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》。《實施意見》提出，鼓勵職業院校在編制內按不少于編制總數的25%聘請企業管理者、高技能人才等擔任專兼職教師;支持職業院校在編制外以政府購買服務等方式建設“雙師型”教師隊伍;依托示范（骨干）院校和大中型企業建立“雙師型”教師培養培訓基地;建立中職學校教師專業技術職務（職稱）單獨評審制度，積極爭取部、省政府支持;爭取在中職學校設置正高級教師職務（職稱），增加中職學校特級教師評選比例。

根據《建設規劃》，成都市將實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，專業教師每兩年專業實踐的時間累計不少于兩個月;鼓勵“雙師型”教師到企業兼職或階段性任職;探索職業院校“固定崗位+流動崗位”制度。

新疆：改變高中評價標準 ? 后進生轉化成果與升學率同等對待

過去，老師雖然轉化了后進生，但由于升學率不高，在評價時，可能就無法獲得認可。從2015年起，這種局面在新疆將得到根本改變。記者近日獲悉，新疆將改變對普通高中的評價標準，不再把升學率作為唯一指標，后進生轉化成果、學生的發展進步將和升學率同等對待，學校“教育質量增長量”將被賦予更多權重納入學校整體評價體系。

據介紹，新疆新的評價制度將綜合評價學校的辦學業績，其中首次將“教育質量增長量”納入評價體系。這意味著，一所普通高中即便升學率不高，但如果在教育教學質量上增長快、學生進步大、后進生轉化成果突出、教育質量總體增量大，那么在評價時，這所學校也有機會被評為優秀。

新疆將通過建立綠色評價體系，對普通高中進行發展性評價，注重過程性評價，從而引導普通高中轉變辦學理念，從單純追求升學率轉為關注每個學生的個性發展和健康成長。據悉，新疆將率先在普通高中實施新的評價體系，之后逐步拓寬到全區義務教育階段學校。

天津：推行教師、校長交流輪崗 ? 引導教師向缺編學校流動

天津市教委日前宣布，從今年秋季學期開始，將在全市范圍內實行區縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，引導骨干教師和校長向農村學校、薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動，建立區縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗長效機制。

參與交流的教師、校長范圍包括：全市義務教育公辦學校男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校連續任教6年的在編在崗教師;義務教育公辦學校男55周歲、女50周歲以下，且在同一所學校任職滿兩屆或滿10年的正、副校長。并規定，每學年教師交流比例不低于符合條件教師總數的10%，骨干教師交流比例不低于交流教師總數的20%。

天津市教委還就建立區縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗制度，完善學區內部交流制度提出了意見，力爭3年實現教師、校長交流輪崗工作制度化;5年實現教師、校長交流輪崗工作常態化。

河南：將設校舍安全專管員 ? 中小學每半年進行一次安全自查

近日，河南省政府出臺意見，提出要建立完善中小學校舍安全保障長效機制，逐步實現中小學校舍安全管理科學化、規范化和常態化。

根據規定，今后，河南省中小學要指定一名校舍安全專管員;學校每半年要進行一次全面校舍安全自查和整改，各級教育部門每年要對轄區內的中小學校舍安全情況組織一次排查，對經鑒定存在安全隱患、影響安全使用的校舍要及時排除隱患。

河南省要求，要建立校舍安全信息通報和公告制度，及時對全省中小學校舍信息數據進行統計分析，每年定期向社會發布。要將校舍安全納入各級地方政府防災減災總體規劃，對本地區的中小學校舍災害風險進行綜合評估，及時向學校發出災害預警信息，并指導學校編制相應的應急預案，組織師生開展應急演練。學校新建校舍必須達到重點設防類抗震設防標準，凡達不到標準的不得開工建設。要健全校舍安全責任追究制度，對制度不落實、措施不到位的地方要追究政府主要負責人責任。

（以上部分信息選自《中國教育報》，

并對原文有編輯改動。）