在幼兒園開展禮儀教育之探討

陸麗梅

[摘 要] 現今許多幼兒受到過多的呵護、溺愛，往往習慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓和合作的精神，表現出自私、獨占，不愿意與人分享，缺乏基本的交往能力和禮儀規范。與此同時，幼兒的早期教育已不再單單是家長們所關心的問題，更成為社會共同關注的話題。因此，幼兒早期教育不僅是知識的灌輸，更應注重良好禮儀的培養。我們可以從幼兒園、家庭兩方面入手，通過教師、家長的言傳身教，潛移默化地培養孩子，再結合幼兒園里各項活動，要求幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中必須遵守一些簡單的行為規范，培養幼兒基本的交往禮儀、生活禮儀、學習禮儀、節日禮儀。

[關鍵詞] 幼兒園；禮儀教育；環境；課程；活動

世界著名的教育家蒙臺梭利博士指出：“兒童良好行為習慣的養成時期在2.5歲—6歲。如果錯過這一時機，就像我們在織毛衣時丟掉了一針，即使是發現了，日后再補也總有痕跡。如果沒有發現丟掉的這一針，將來可能會使這件毛衣形成一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，孩子的成長可以重來嗎？”因此，在幼兒期開展禮儀、品格、素質教育，不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環節。

一、重視德育環境對幼兒行為習慣養成的熏陶和影響

（一）樹立教師良好的禮儀形象，創設文明和諧的人文禮儀環境

1.開展教師禮儀培訓。學?？裳垖＜襾韴@進行教師禮儀培訓，每周組織教師進行集中學習培訓和動作規范練習，并進行禮儀基本知識考試。還可以通過形式多樣的禮儀教育活動，如禮儀演講會等提升教師禮儀素養。

2.制定幼兒園教師禮儀規范，從儀表儀容、言行舉止等方面對教師日常行為進行規范，每天值班領導加強監督檢查，結果納入月量化考核。

3.通過豐富多彩的活動來塑造優秀團隊。如：開心周末活動、健美操比賽、我健康我快樂、教師文藝演出等精彩紛呈的活動。

4.評優表彰，精神鼓勵。堅持開展師德標兵評選活動，期末組織評選禮儀標兵、文明教師、先進班集體、孩子最喜歡的教師、教學能手等，并進行隆重表彰。

（二）創設豐富優美的兒童化的禮儀教育文化環境，發揮環境育人的功效

孩子成長需要和諧的環境。一個能夠充分滿足幼兒的活動需要的環境，可以為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會。因此，在良好人文環境建設的同時，注重園所的文化環境創設，發揮環境育人的功效。其中筆者建議學校可設計墻壁禮儀文化，幫助學生學習禮儀：

1.室外環境創設。教學樓走廊、樓梯墻壁醒目位置張貼精致美觀的禮儀教育格言，繪制幼兒禮儀教育圖畫并配以簡潔文字，圖文并茂，既美化環境又起到潛移默化的教育效用。

2.班級環境創設。

（1）每班教室都根據節日、活動內容布置有關禮儀教育的主題墻；（2）各班開設家園聯系禮儀專欄，有禮儀知識宣傳、禮儀小標兵照片事跡等；（3）在活動室各功能區布置有關禮儀要求的畫面，使幼兒禮儀行為具體化、情境化。

二、把禮儀教育納入幼兒園課程

把禮儀教育納入幼兒園課程，規定課題研究時間，如每周二、周三為班級教研活動時間，并規定每周一節禮儀教育的教學活動。在實施過程中，注意個案的觀察記錄，使幼兒禮儀教育有計劃、系統地開展。

1.在全園開展探討禮儀教育的方法途徑，組織教師在課題研究的周期里舉行禮儀教學公開觀摩活動，及時交流探討教育方法。通過授課者說課、聽課者評課的活動，教師可在一次次的討論中不斷改進教學方法。還可通過開展公開課和說課的評比，提高課堂禮儀教學的質量。教師運用講故事、情景表演、游戲等聲情并茂、學生喜聞樂見的方法有計劃地進行禮儀教學，讓孩子在游戲中學禮儀。

2.在玩具操作中學禮儀。在幼兒活動區域內開設禮儀教具專柜，可以幫助孩子在饒有興致的操作中習得禮儀。例如可將禮儀行為制作成文明棋，讓幼兒通過下棋的方式辨析行為，提高道德判斷能力。文明棋既滿足了禮儀課程的需要，也滿足了幼兒的興趣。

三、將幼兒禮儀教育活動貫穿幼兒一日生活的各個環節

1.如筆者學校制訂了《德慶機關幼兒園幼兒禮儀行為規范》評價表，將禮儀教育滲透在幼兒一日生活中，按照小、中、大班禮儀要求評分，向幼兒提出了明確的訓練要求，使每一個環節都學有榜樣、行有規范。

2.在一日活動中的每個環節滲透禮儀教育。例如我們在樓梯上畫上上下樓的小腳印標記，提醒孩子上下樓靠右走等。教師通過經常的教、說、做，使幼兒的禮儀教育逐步成為一種習慣行為。

四、開展宣傳活動、評比活動和實踐活動

1.教師可培訓禮儀小標兵每天在幼兒園門口進行晨迎活動和禮儀宣傳活動。通過“禮儀小標兵”迎候幼兒、家長、教師，潛移默化地影響全園師生、家長。

2.通過評比文明禮儀小標兵、文明禮儀先進班等活動去促進幼兒學禮守禮的積極性，使幼兒在互相監督評比中，禮儀行為在日常活動中得以更好地體現。

3.通過舉行朗誦禮儀兒歌、講述禮儀故事、自理能力、親子運動會等比賽和禮儀自助餐、禮儀專場表演等，讓幼兒進一步鞏固各方面的禮儀知識和培養幼兒大膽、自信、勇敢合作的禮儀品格。

4.通過升旗儀式、“國旗下的講話”，讓幼兒感受禮儀教育。如每周一可舉行全園參加的升旗儀式，通過升國旗、唱國歌、國旗下的講話，每月進行一個主題，然后每周推選2—3位小朋友圍繞本月主題進行禮儀小故事講述、禮儀兒歌朗誦等，對全體幼兒更是很生動的禮儀教育。

5.結合節日，開展主題活動，讓幼兒的禮儀行為真正落到實處。例如在重陽節，組織幼兒看望縣福利院的老爺爺、老奶奶，給他們表演節目。在這一實踐活動中，讓幼兒學會了尊重老人、關注老人、關愛老人。

6.開展大幫小、愛心捐助等活動，培養孩子的愛心、責任心、同情心、善心、仁慈之心。學?？擅磕觊_學初組織大班小朋友去幫助小班小朋友，幫他們梳頭、擦臉、換衣服、喂飯、扶上下樓梯、游戲等；還可組織獻愛心活動，讓孩子感受人間大愛，在實踐活動中，孩子們的禮儀道德情感在行為傳遞中獲得內化和積累。

7.在禮儀教育的舞臺上，幼兒通過各種形式表演去表現美、感受美，演繹著他們的自信、健康和快樂。如每年“六一”前，可組織一場規模盛大的文藝專場演出，各班自行創編節目，把發生在孩子們身上的故事編在節目里，每個孩子都有參與機會，讓孩子在參與和觀看中耳濡目染禮儀的魅力。并分年級給家長展演，讓孩子開心、家長高興，同時也展示了禮儀的教育成果。

五、家園同步教育，提高幼兒禮儀教育成效

幼兒禮儀行為習慣的養成受家庭的影響尤其重要，家庭教育的獨特性，如關系的親密性、教育的滲透性和影響的深刻性是幼兒園所無法代替的。要提高幼兒禮儀教育的成效必須有家庭的配合才能達到預期的教育目的。

1.學?？芍贫ā稒C幼幼兒園家長行為規范》并要求家長自覺學習和遵守。

2.開展家長禮儀專題講座。提高家長對文明禮儀教育的認識，家長們了解禮儀，參與禮儀，感受禮儀，發揮自身的榜樣作用。

3.利用家園專欄和家園溝通向家長宣傳禮儀知識。通過家園聯系平臺給家長傳遞禮儀教育活動內容和信息。家園聯系欄也成為家長和幼兒園、家長與家長之間交流互動的平臺。很多家長把自己關于禮儀教育的所感、所想和孩子身上的點滴的變化、童言稚語等用文字和圖片的形式記錄下來，通過家園聯系禮儀教育專欄和相互交流，共同探討禮儀教育，使家長對禮儀教育內容不斷了解并深受感染。

4.開展家園合作的活動，組織家長參與到禮儀教育課題的研究中來。開展親子游園活動、親子運動會、親子自助餐等，鼓勵家長關心幼兒的文明禮儀情況。增加親子半天家長接待日活動的機會，孩子與家長在共同參與的活動中互相提醒、互相監督，提高了家庭文明程度，家園共同營造文明、和諧校園。

責任編輯 晴 天