鐘國琴

摘 要： 語文老師有責(zé)任防治中學(xué)生萎靡癥，關(guān)注萎靡學(xué)生，改變教育模式。

關(guān)鍵詞： 語文老師 萎靡癥 成功教育

作為語文老師，我近幾年觀察發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有一部分人好像特別嗜睡。中學(xué)生正當(dāng)年少，應(yīng)該談笑風(fēng)生，熱情洋溢，意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻。他們到底是怎么了？語文老師雖然不是班主任，不是心理老師，但難道沒有責(zé)任、沒有義務(wù)幫助他們嗎？

講到幫助，應(yīng)該怎么做呢？

一、關(guān)注他們萎靡的現(xiàn)象

通過長時間的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生萎靡的現(xiàn)象主要有四種：

一是在課堂上睡覺。

二是上課和下課無精打采，缺乏朝氣。讀書無力，發(fā)言無勁，玩耍無樂趣，活動無熱情。

三是對學(xué)業(yè)缺乏興趣，對生活缺乏熱情，對人生缺乏理想。做作業(yè)敷衍，做事情拖沓，做義工躲避。

四是對同學(xué)冷淡，對老師冷清，對家長冷傲，對社會冷漠。

二、了解他們萎靡的原因

通過多方面的查找，我終于知道了一些原委：

一是睡眠不足。早晨六點不到已起床，晚上十一點多才上床，睡覺時間不足七小時。

二是玩樂過度。午覺講話玩手機，晚上上網(wǎng)玩游戲。假日逛商店，進網(wǎng)吧，唱卡拉OK，參加同學(xué)聚會，疲于奔命，精疲力竭。

三是世風(fēng)影響。今日社會，吃喝玩樂成風(fēng)，人們不愿意吃苦流汗，不愿意干實業(yè)，不愿意大付出小回報，不愿意長作奉獻為了子孫后代。這股風(fēng)氣已經(jīng)席卷全國，侵入校園，深深地影響了中學(xué)生的身心。有的學(xué)生就毫不客氣地在作文中反問老師和家長，質(zhì)問社會和政府：大人們都在玩樂，為什么只要我們苦讀書呢？

四是缺少成才教育。什么是人才？有能力從事一項或幾項有意義、有價值的工作，并且做人也較為優(yōu)秀的，那就是人才。那么，我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會，教給學(xué)生全面而且正確的人才觀了嗎？

五是缺少人生價值教育。一個人做了什么事才有價值？一個人怎樣活著才有價值？絕大多數(shù)人將來都是一個最平凡的人，成不了總理，成不了英雄，成不了科學(xué)家，成不了企業(yè)家，但只要你養(yǎng)育了孩子，贍養(yǎng)了老人，種了幾畝田，造了幾種螺絲，砌了幾棟房子，掃了幾條大街，就都是成功者，都有人生價值。

六是缺少成功感。分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生往往沒有成就感。一個人，怎樣才叫成功？沒有考上名牌大學(xué)，沒有當(dāng)上大官，沒有賺到大錢，就不是成功嗎？其實，活得有樂趣，活得有價值，站著是一個人，躺下也不愧于一個人，就是人生的成功。其實，你能上學(xué)讀書寫字，能找到一份工作，能養(yǎng)活自己，能養(yǎng)活家人，甚至還有余力幫助他人，就是成功者，就應(yīng)該感到驕傲，感到自豪。

七是沒有感興趣的書籍可讀。他們對古文不感冒，覺得離現(xiàn)實太遠(yuǎn)；他們對名著不感興趣，覺得離自己太遠(yuǎn)；他們不愿意看哲學(xué)，也不愿意讀歷史；他們不愿意背政治，也不愿意學(xué)美學(xué)……就那樣癡坐著，好像什么都在想，其實什么也沒有想。

三、防治萎靡癥的舉措

中學(xué)生的思想鈍化了，理想霧化了，精神矮化了，怎樣才能讓他們挺立于中國的大地，屹立于世界的東方呢？

（一）規(guī)范學(xué)校的作息時間。誰強迫學(xué)生加班加點學(xué)習(xí)，傷眼傷身又傷心，國家就讓誰下課。要知道，愛護學(xué)生，就是愛護未來的祖國。沒有現(xiàn)在強健的青年，哪有將來強健的中國？

（二）做好學(xué)生的成人成才教育。先要育人，讓他們做體質(zhì)強健的人，做精神健康的人，做有良知的人，做有責(zé)任的人；再育才，讓他們有個人特長的人，做有工作能力的人，做自勞自足的人，做關(guān)懷世界的人。

（三）加強學(xué)生的生命教育和生存教育。中學(xué)生打架事件時有發(fā)生。他們不知道生命來之不易，不尊重自己和他人的生命。不管父母生存的艱辛和努力，只知道向父母索取。語文老師要用感人的文章、熱情的演講、深刻的道理，讓他們珍惜生命，尊重生命。語文老師還要教他們在艱難環(huán)境中學(xué)會生存，在一帆風(fēng)順中學(xué)會發(fā)展。語文老師要讓他們在讀書中找到樂趣，在生活中感受陽光。

（四）讓教材內(nèi)容更貼近現(xiàn)實，貼近生活，貼近學(xué)生。比如語文教學(xué)，語文老師應(yīng)該收錄精美的時文、當(dāng)前的爭議、頂尖的科技。比如政治教學(xué)，政治老師就應(yīng)該講習(xí)文明的舉止、負(fù)責(zé)的品質(zhì)、紳士的風(fēng)度。一些教材遠(yuǎn)離時代，遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離前沿，遠(yuǎn)離學(xué)生，遠(yuǎn)離興趣。教材古董化，教學(xué)樣板化，考卷模板化，檔案虛假化，管理監(jiān)獄化，生活單一化，學(xué)生哪有學(xué)習(xí)興趣，哪還有旺盛的創(chuàng)造力呢？

（五）讓學(xué)生體驗生活，體驗工作。老師，尤其是語文老師，要讓學(xué)生走進廚房，做做菜；讓他們走進工廠，打打工；讓他們走進農(nóng)村，種種田；讓他們走進商城，經(jīng)經(jīng)商……要求他們把自己的所見所聞記錄下來，把感想經(jīng)驗交流出來。這是多么大的收獲。什么都不感興趣，什么都不愿學(xué)，什么都不會做，難道就只想當(dāng)官做老爺？難道就只想天上下錢雨？

（六）改變培養(yǎng)人才的教育模式。社會需要各種各樣的人才：需要動手者，也需要動腦者；需要實干者，也需要幻想者；需要懂文的，也需要弄武的；需要敢于流血流汗的，也需要只會耍嘴皮子的……因此，需要讓學(xué)校教育多樣化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化，讓學(xué)生心思多樣化，讓學(xué)生成才多樣化。