高中物理課堂問題教學法探討

項光磊

摘 ? ?要： 問題教學法是高中物理課堂教學中一種十分重要的教學方法，這是一種師生之間交流互動的教學模式，促進學生自主學習意識和能力的提升。問題教學法將問題作為教學的重要內容，引導學生提出問題和解決問題，強化學生的自主學習能力。問題教學法滿足了高中物理教學的實際需要，也適應了新課程標準的要求。本文就高中物理課堂問題教學法進行了分析和研究。

關鍵詞： 高中物理課堂 ? ?問題教學法 ? ?教學方法

新課程改革要求在高中物理課堂教學中堅持學生的主體地位，轉變以往的物理教學理念和方法，實現學生在物理課堂中的積極主動探究，強化學生的物理學習意識。高中物理是一門難度比較大的學科，利用問題教學法能夠避免以往灌輸式的教學方法，實現教師與學生及學生之間的交流互動，促進高中物理教學效果的顯著增強。

一、為學生創造良好的問題教學環境

要促進高中物理課堂問題教學法的順利進行，教師應積極主動地為學生創造良好的問題環境，使學生積極主動地提問。教師要在物理教學過程中鼓勵學生積極提問，表達自己的意見和想法。教師應做好物理教學的課前準備工作，對教材中的重點問題進行講解，將教材中的問題通過不同形式進行表達，根據學生的興趣進行物理教學，激發學生的學習興趣，使學生更好地掌握物理知識。教師要為對學生的物理學習情況及問題進行適當追問，幫助學生更好地理解和把握物理知識。教師在講述物理核心內容時可以適當地增加一些問題，使學生獲得更多物理知識，強化學生的物理學習積極性，使學生更積極地參與課堂提問，使學生掌握良好的學習方式。

二、創設良好的問題情境

在高中物理教學中，教師應為學生創設良好的問題情境，使學生融入問題情境中，加深對物理知識的了解，促進學生探究意識及能力的提升。教師要根據物理教學的內容進行合理的問題情境創設，使學生積極投入問題探究中，逐步強化學生的問題意識，使學生在探究中解決物理問題，提高學生的物理學習興趣，促進高中物理教學效果的增強。

例如在學習《萬有引力定律》時，教師設置“蘋果為什么從樹上掉下而不往天上飛？若蘋果樹長得與月亮一樣高，蘋果還會落地嗎？月亮不就是一個巨大蘋果嗎？月亮為什么不會落下來？蘋果樹長得多高，蘋果才會不至于落向地面”等問題[1]，通過問題的設置，讓學生積極發散自己的思維，對問題進行探究，強化學生的創造意識。

又如學習《平拋物體運動》時，教師可以利用多媒體為學生播放一段飛機投擲炸彈的視頻，將畫面定格在飛機下有三枚炸彈的畫面，然后指導學生提問，學生經過探究后，能夠提出“飛機做什么運動？飛機上投下的炸彈做什么運動？左邊三顆炸彈在同一豎直線上，右邊三顆炸彈為何不在同一豎直線上？炸彈的運動軌道如何”等問題，從而根據學生提出的問題開展教學。

三、結合生活實際進行問題設置

高中物理知識中有很多內容是與學生的實際生活相關的，為了促進學生物理學習興趣的提升，教師可以充分結合學生的生活實際為學生設置問題，使學生的學習及問題探究興趣逐漸提升，積極參與物理教學，促進物理教學效果的強化。

例如在學習《超重與失重》時，教師可以讓學生體會，在生活中自己稱重時，在秤上猛地下蹲再站起這一過程，稱上面顯示的數字有變化嗎，重力有沒有發生變化。又如學習《光的色散》時，教師可以提問學生雨后彩虹是怎樣形成的？晴天時能不能創造條件形成彩虹等[2]，利用學生生活中接觸和熟悉的內容進行問題創設，學生的注意力高度集中，學生積極主動地思考，認識到物理知識是存在于生活中的，并不難，使學生有信心進行高中物理學習。

四、利用物理實驗進行問題設置

高中物理是一門實驗性學科，物理實驗具有一定的直觀性，通過物理實驗能夠使學生獲得更多的感性材料，而且物理實驗具有一定的趣味性和探究性，有助于提高學生的物理學習興趣和欲望。在物理實驗中，教師引導學生對物理實驗進行觀察、分析和研究，對實驗問題進行解決，從而得出物理現象。

例如在學習《自由落體運動》時，教師可以在課堂上為學生進行實驗演示，將兩個大小一樣的紙片和金屬片從同一高度由靜止釋放，請學生觀察哪個先落到桌面上。結果是金屬片先落到桌面上。教師提問：為什么金屬片先落到桌面上？很多學生認為是因為金屬片比紙片重。然后教師將紙片揉成很小的紙團后重復演示一次，結果是紙團先落到桌面上。這時學生的思維出現沖突，重的物體與輕的物體到底是哪個下落比較快。進而學生主動提出問題，物體下落的快慢與物體的質量有關嗎？如果沒有空氣阻力結果會怎樣？[3]教師根據學生的提問教師進行針對性物理教學。

五、結語

高中物理教學中，問題教學法是十分有效的教學方法，在物理教學中發揮著十分重要的作用，教師應積極地利用問題教學法進行高中物理教學，強化學生的主體意識，在問題交流互動中促進學生物理學習興趣的提升，使學生積極主動地思考，對物理知識有更深刻的理解和認識，促進高中物理教學效果的增強，也在一定程度上提高學生的綜合素質能力。

參考文獻：

[1]楊濤.高中物理教學對于問題教學法的運用探討[J].新課程（中），2014.18（10）：184-185.

[2]洪錦興.問題教學法在高中物理課堂的實施策略[J].高中數理化，2015.3（4）：37-38.

[3]羅祖祿.問題教學法在高中物理課堂教學中的應用[J].新校園（中旬），2015.4（5）：40-41.