數字時代背景下信息技術教學中學習資源的應用研究

卿鋼

摘 ? ?要： 數字時代背景下數字化的學習資源已成為高效、先進的學習資源形式，對日常教學工作有積極作用，尤其是信息技術課程更具有得天獨厚的條件。本文從實際出發，闡述了在信息技術教學中應用數字化學習資源的必然性，總結了在信息技術教學中數字化學習資源的主要應用過程。

關鍵詞： 數字時代 ? ?信息技術教學 ? ?學習資料

隨著教育教學改革的進一步深入和數字時代的迅猛發展，數字化學習資源已在課堂教學中普遍應用，使教學模式、內容和形式、教學觀念和思想都發生重大的變化。教學實踐表明，運用數字化教學不僅增強了課堂教學效果，而且提高了學生分析解決問題的能力。作為新課改隊伍中的一員，信息技術學科教育應擔當起先驅者的重任，走在學習資源數字化的前列。

一、傳統教學向數字化教學發展的必然性

學習資源是實現高效教學和學習的重要手段，并同教師、學生和教學內容有密切的內在聯系。教育的發展總是與科技的進步交織在一起的，當今數字技術的飛速發展為現代教育提供了更強有力的工具和手段，改變了傳統教育的基本環境和途徑，引發了教育理論和教育觀念的新發展，是教育變革的重要動力。

1.信息技術學科特點決定了信息技術教學中的主要資源將是數字化學習資源

信息技術學科的研究對象就是當今主流的信息技術。在信息技術課程中，主要教學內容包括信息技術基礎、OFFICE辦公軟件使用、計算機網絡基礎、動畫制作和網頁制作等幾大部分。而其中的每一部分都離不開數字化資源和數字化教學環境，甚至其課程任務本身就包含培養學生對信息資源進行數字化處理的能力。

2.傳統媒體更新速度已遠遠跟不上信息技術日益發展的速度

在信息技術日新月異迅猛發展的今天，傳統媒體的內容更新速度越來越顯得力不從心。信息技術的迅猛發展迅猛，勢不可擋。在這種環境下，只有數字化教學從容地追上它的發展勢頭，以接近同步的速度為教師和學生提供最新的學科信息。

3.數字化資源為信息技術教學提供了更廣闊的空間

在今天的數字時代，除了傳統的文字類、圖片類學習資源外，各種印刷材料、圖片、動畫、模型、錄音、錄像等學習資源豐富了教學信息傳遞的途徑和形式，提高了教學信息傳遞質量，是對“教師+教材”這一基本方式的完善和補充，建立了基于數字學習資源“以學生為中心”的個性化學習體系。

二、數字化資源在信息技術教學中的應用過程

學習資源在教學過程中占有重要的地位，在現代開放的教育形式下更具有不可替代的作用。

1.建立資源應用平臺

豐富有效的數字化資源需要一個良好的平臺承載，就像海量優秀的書籍需要充足的書架盛放一樣。在實際應用中，可以通過建立Moodle平臺、設計網站、MOOC等方法為數字化學習資源提供良好的應用平臺，較常用的是建立Moodle平臺這一應用方法。Moodle是一個課程管理系統，用來創建基于Internet的課程和網站開源軟件包，幫助教師創建有效的在線學習社區，教師和學生都能通過網絡登錄到Moodle平臺訪問和使用其中的各種數字化資源。

2.課程設計與開發

平臺的建立僅僅是實施數字化教學的開始，要有效地開展教學，必須有良好的課程內容和資源。教師在平臺上創新課程，根據教學內容、學習者特征，確定學習活動的教學目標，選擇最佳的學習活動類型，并創建多個學習活動，在每個活動中都可以添加PPT、微課、程序、網頁、Flash、超鏈接等。學生可以將他所獲得的資源上傳并與全體學生分享。

3.教學模式的改變

基于Moodle平臺的翻轉課堂教學模式，傳統教學模式是老師在課堂上講授知識，布置作業，學生回家做作業。而翻轉課堂則完全相反，學生以個人或是小組的協作的模式在家通過互聯網訪問老師在Moodle平臺上提供的學習資源進行學習，討論與交流則放在課堂上，由老師答疑和解惑，課堂變成老師與學生之間和學生與學生之間互動平臺，實現知識內化，從而達到更好的教育效果。

4.形式的多樣化

以平臺為中心，教師個人或是教研組可以將多種資源進行整合，學生可以靈活地在家或其他地方通過電腦、手機或平板訪問平臺上的所有學習資源，知識還沒有掌握時還可以反復播放觀看微課，達到掌握的目的，使學生隨時隨地地參與學習和互動。形式的多樣化提高了學生的學習興趣。數字化學習環境就與信息技術本身緊密結合，而學生在學習過程中就無形地培養了他們的信息素養。

5.學習評價

評價在教學過程中有非常重要的作用，它是教學質量管理的核心，是自主學習的動力支持。我們采用多種評價方式相結合的評價方式。學生將所設計的作品上傳至平臺，上傳時進行自評，然后小組中的每位同學互評，教師給每位學生作業評分并觀察評論狀況，系統將綜合評分與評語反饋給學生，學生依據評價修改自己的作業，重復前面幾步，得到最終的評價。

在今天的信息技術教學中，數字化教學已成為一種重要的、必不可少的學習形式。可以說，數字化教學已與信息技術的教學密不可分。如何在信息技術教學中更好地實現學習資源的數字化，如何利用數字化學習資源更高效地為教學服務，是值得我們在信息技術教學工作中進一步認真研究和探討的問題。

參考文獻：

[1]張翠平.重慶某高校教師多媒體使用狀況調查與分析[期刊論文].黑龍江科技信息，2008（35）.

[2]凌巖松.淺析多媒體教學的現狀及策略[期刊論文].泰州職業技術學院學報，2010（04）.

[3]鄭健.基于Windows系統的Moodle教學平臺構建[期刊論文].電腦知識與技術，2008（31）.

[4]鐘曉流，宋述強，焦麗珍.信息化環境中基于翻轉課堂理念的教學設計研究[期刊論文].開放教育研究，2013（01）.