鄧彩華

摘 要： 隨著社會主義市場經濟的發展和改革開放的深入，計算機作為高度信息化的主要物質承擔者已經開始滲透到人們的日常生活中，學好計算機成為每個學生必須完成的任務，計算機教學也成為中學必修課程。但是與教學改革、時代需求相矛盾的是高中計算機教學還存在一些問題需要解決。本文對高中計算機教學存在的問題進行分析，找到出現問題的原因，尋找出切實可行的解決對策。

關鍵詞： 高中計算機教學 存在問題 解決對策

一、我國當前高中計算機教學存在的問題

1.教師的計算機的教學水平較低很難及時準確地把計算機知識傳授給學生。

高中計算機老師要么是在上崗之前沒有授受過培訓，要么是一經過短暫的培訓就上崗教學，都缺乏相應的理論基礎和實踐教學經驗。老師在教授計算機的過程中自身還處在學習和探索階段，無法掌握計算機教學的重心，無法及時滿足學生的知識需求，導致學生提出相關質疑也無法及時準確地予以答疑解惑。在這樣的情況下，學生的計算機水平自然無法得到提高。

2.計算機傳統的教學模式單一死板，難以迎合學生的需求。

目前的計算機的教學模式是教師利用教材進行說講，模式單一死板，沒有將新的教學理念取代傳統的應試教育的理念，這樣就無法激發學生學習動力。在計算機剛剛興起的時期，不管教師的授課方式如何，授課內容如何，學生都能很認真地聽老師講課，因為一個新鮮事物本身就可以激發學生的學習熱情。但是現在越來越多的家庭都已經擁有計算機，學生在上學之前和初小階段就開始接觸計算機，計算機對于他們來說已經不是什么新鮮的事物。這時教師要使用傳統的授課方式講授計算機知識，就很難滿足學生的興趣需求，長此以往，學生的想象力和創造力就會受到極大摧殘，嚴重影響教學效果和質量。

3.高中課業負擔較重導致計算機教學不受重視。

高中課業比較繁重，在高強度的升學壓力下，學生和教師、校方都不太重視計算機的教學與學習，計算機在高中階段屬于非專業課、非重點課課程，校方在實際教學中自然不會在人力、物力、財力方面給予最充足的支持和保證，學生面臨考學的壓力自然不會把重心和精力放在計算機學習上，哪怕有些學生對計算機很有興趣也會選擇在高考結束后接觸計算機。這樣計算機的重要性自然就得不到大家的重視，直接的后果是計算機教學效果大打折扣，學生的計算機應用能力無法得到成長和提高。

4.高中計算機教學設施建設不夠完善，導致學生無法及時接收最新的計算機知識。

很多地方的高中計算機設備出現老化落后的現象，學校教學使用的計算機還是最老式的型號，不僅導致在教學課堂上經常出現死機、藍屏、無法操作等情況發生，更導致很多新的技術無法在教學中演示使用。計算機設備存在的嚴重老化滯后的現象會嚴重影響計算機教學的進行。

二、面臨高中計算機教學存在的問題提出的相應的解決策略

1.優化教師隊伍并定期對計算機教師進行培訓和考核。

要提高計算機教師的教學水平，必須提高教師的理論水平和實踐操作能力，這就需要優化教師隊伍。首先在觀念上改變對計算機教學的認知，計算機作為學生學習和以后走上社會必須會操作使用的工具，教師有責任有義務在學生在校期間好好將知識傳授給他們，更應該不斷探索計算機教學的規律和特點，找出更適合學生心理和實際需求的教學模式。校方在這一點上更是責無旁貸，應該定期組織教師進行培訓學習，只有這樣才能提高教師的整體教學水平和學校的計算機教學水平。

2.改變傳統的教學模式。

教師應該結合高中生的思維特點和學習特點，改變教學模式，豐富教學內容，在實際教學中教師的教學方法和課程安排都比較隨意，教學內容大多是講授抽象的理論知識，教學內容枯燥乏味，課堂氣氛不濃。教師可以在情境教學法方面進行嘗試，使學生在情境中學習，例如在講授photoshop圖片處理課程中，可以先向學生展示一組經過合成的圖片效果激發學生興趣，然后進行教學講解，最后由學生合成操作。教師應該通過改變教學策略和方法最大限度地提高學生對計算機學習的興趣，提升計算機教學的地位。

3.加強教師、學生和學校對計算機的重視程度。

計算機課程雖然不是高考的考試科目，但是計算機作為新世紀生活工作的重要物質載體，教師、學生和學校還應該改變觀念，將計算機的學習和教學擺在一個正確位置。計算機作為學生學習的輔助性工具，文化課的學習也已經離不開計算機互聯網的幫助，學好計算機不僅不會影響文化課的學習，反而會輔助學生利用互聯網學好文化課。因此，加強對計算機的學習對學生的學習和以后的學習工作都是有益的，端正態度才能還計算機一個正確位置。

4.及時更新和維護學校的計算機教學設備。

面對學校計算機設備老化滯后的問題，應該在計算機設備方面進行及時更新和維護，保證教學內容和學生的實踐練習能夠不受影響地進行，保證新的計算機技術通過教學設備有效及時地傳達，最大限度地利用計算機資源增強教學效果，保證課程的信息傳播量和技術含量，使學生在使用計算機的過程中不因計算機本身的硬件問題而影響計算機理論的學習和實踐鍛煉能力。如果讓學生繼續使用老式計算機，則必然導致新的技術手段和內容無法順利進行，影響計算機的教學效果。

總之，計算機是培養學生的創造能力和操作能力的一門重要課程。雖然學校、教師和學生都面臨高考的緊迫壓力，但是對計算機教學端正態度，擺正位置仍有重要作用，這就要求教師不斷改變理念，增強理論知識和實踐操作技能，創新教學觀念和模式，學校也要給予教師和學生支持和鼓勵，全面培養學生計算機學習能力，提高高中計算機教學整體水平。

參考文獻：

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