充分利用信息技術推動通用技術學科有效發展

陸德生

摘 要： 信息時代的到來給高中教學提供了很大幫助，讓學生對高中學習充滿了熱情，提高了對高中知識學習的有效性。本文就對信息技術在高中教學中的應用進行了深刻分析與研究，以推動通用技術學科有效發展。

關鍵詞： 信息技術 通用技術學科 有效發展

信息技術與通用技術學科是緊密關聯的，只要相互整合，優勢互補，便能在高中教學中發揮巨大作用，吸引學生注意力，使學生愛上學習，提高學生學習的主觀意識，從而主動學習，釋放自身潛在的學習能力。在高中教學中充分地利用信息技術，不僅可以很好地輔助教師教學，而且可以循序漸進地推動通用技術學科的有效發展。

一、有效整合信息技術與通用技術學科，培養學生學習能力

1.與信息技術整合，獲取先進技術信息。

在高中通用技術學科教學中，教師應合理、科學地選擇教學內容，在授課時盡可能多地給學生展示通用技術學科的基礎。與此同時，教師應跟隨信息技術的發展，把握好通用技術學科基礎的先進性，保證學生所學習的內容可以與時俱進，激發學生創新思維，培養學生創新能力。例如在教學《技術與設計1》中的紙制建筑模型的制作時，教師可以利用信息技術查找一些學生的制作模型給學生作為參考，避免教師授課后，學生找不到靈感，無從下手，幫助學生找一些靈感，提高制作速度與質量，有效推動通用技術學科的發展。

2.與多媒體互動，促進知識的記憶與遷移。

在高中通用技術學科的教學課堂上，學生不僅需要廣闊的技術視野，而且需要熟練掌握基礎的通用技術學科的知識和技能，從而用靈活的技術思維，對通用技術學科的原理進行深入學習與研究。學生學習通用技術學科知識的深度是隨著教學內容深度與廣度的增加而增加的，多媒體教學可以豐富教學內容，使其變得精彩，學生也會在精彩的課堂上表現得出色。多媒體技術是信息技術的一種，它可以將一些實際的教學知識用圖文、聲音、視頻等形式呈現給學生，吸引學生注意力，對此內容深刻記憶。這樣教師的授課得到很大幫助，教學方式有更多選擇，讓學生記憶的知識點有更多方法，很好地提高教學有效性，加深學生對通用技術學科知識點的記憶度，促進學生對知識點的記憶與遷移。

3.整合信息技術與通用技術教學，促進學生探究能力的發展。

學生在課堂上能夠充分展示自身的才能與學習潛力，是因為信息技術與通用技術學科有效整合所發揮的巨大作用，使學生成為課堂主體，提高學生自主探究、學習的能力，幫助學生認識到學習要靠自己的認知與努力，從而更積極主動地參與學習與探究。與此同時，信息時代的到來，為學生提供了較科學、合理的學習環境，更有利于學生探究能力的發展。在這樣的學習環境中，學生釋放學習壓力，凈化心靈，認真地思考問題，使自己的學習水平、認知水平、思維能力和探究能力提升到另一個境界。

二、整合信息技術與通用技術學科，推動通用技術學科有效發展

其一，在高中通用技術學科教學中，教師采用多媒體技術輔助教學，將通用技術學科的基礎知識加以補充和拓寬，打破傳統教學方法的限制，使課堂變得風度多彩，讓學生輕松愉快地學習。例如，在教學《技術與設計1》全部內容的基礎概念時，如果教師只是把基礎概念給學生朗讀一遍，那么相信沒有幾個學生會對這樣的課感興趣，堅持繼續聽講下去。然而，如果教師找到一些與之內容相關的視頻，播放給學生，學生就會在視覺上喜歡上課堂，對知識點進行深入理解。其實多媒體教學的通用技術學科課堂，教學資源十分豐富，能夠將死板的知識概念以圖片、聲音形式，形象、生動地展示給學生，激發學生興趣，加深學生對知識點及技術的理解。其二，在高中通用技術科學教學中，教師采用多媒體技術輔助教學，將復雜的知識點簡單化，增強通用技術學科教學的效果。例如，在通用技術學科課堂上，教師給學生播放已經發射成功的“神舟飛船”升空的實際狀況及對“神舟飛船”技術介紹的視頻展示給學生，讓學生觀察神舟飛船從最早到最新的發展變化，從結構特點、工藝特點、技術特點上進行對比，顯示每一個零件、每一個材料的不同。這樣學生便能深刻地感受到設計者的心血，知道每一次的科技進步都包含設計者的辛勞、創作與智慧。對于教師而言，信息技術在課堂上的充分利用，大大推動通用技術學科的有效發展。

總之，只要教師在教學中充分地利用信息技術中的多媒體技術，吸引學生學習的好奇心，使學生對通用技術學習產生濃厚的興趣，那么便可以有效推動信息技術學科的發展。

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